初中苏教版第四节 人体内的气体交换教学设计

人体内的气体交换

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分。它是学生学习血液循环时理解动脉血和静脉血的基础，明确静脉血和动脉血的转变原因，并为进一步学习人体的能量供给奠定基础。

2、教学目标：

知识目标：说出肺泡内的气体交换过程，说出组织里的气体交换过程         

能力目标：通过“验证人体呼吸时产生二氧化碳”培养学生的实验能力,通过观察气体扩散作用实验，培养学生分析问题和解决问题能力。

情感目标：通过积极参与小组合作学习，培养学生团结合作精神和实事求是积极探索的科学态度。

3、教学重点：                            

（1）验证人体呼吸时产生二氧化碳

（2）说出肺泡内、组织里的气体交换过程。

4、教学难点：气体交换过程是抽象的过程，它需要具备一定的物理和化学知识作为理解的基础，还需要思维过程中的推理，联想、分析、判断等的支持。根据初中学生以形象思维为主的心理特点以及缺乏相应的物理、化学知识对气体交换的原理难以理解因此，本课的难点是：气体交换的原理。

　　突破方法：以探究实验为中心组织教学，运用多种直观手段，联系实际突破难点，提高教学效果。利用有香味的空气清新剂做实验使得教室充满香味，借助多媒体的课件演示气体扩散的现象，使学生由感性认识上升到理性认识，从而突破重难点。

5、教学准备：

    教师：实验用具：烧杯、澄清石灰水、橡皮管、玻璃管、空气清新剂

          多媒体课件

    学生：预习课文

6、教学方法：结合教材特点和学生实际实验法、讨论法等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学。在教师的引导下，从知识的发生过程入手，教师把凝结在教材中的科学的活动过程充分展开，重视概念的产生和思维获得过程，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学过程中去发现问题、解决问题，培养学生的合作、探索精神，发展学生的思维能力。

二、教学过程：

(一)  感受思考，引入新课

首先请同学们将手放在胸部肋骨上和老师一起做深呼吸，体验呼吸运动过程。你想过没有：我们每天不停地呼吸，吸入的是什么气体？呼出的是什么气体？吸进的是否全是氧气，呼出的是否全是二氧化碳？在学生回答的基础上进一步提问：吸入的气体和呼出的气体中氧气和二氧化碳为什么会发生变化呢？引出课题：人体内的气体交换。

(二)  演示实验，体验探究

我们知道人体在呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳就发生了变化。你能否通过实验证明呢？

（学生看书P27实验过程）

思考：

1、实验过程中，为什么要用手交替捏紧解或松开橡皮管？

2、实验组是谁？甲瓶起什么作用？

（学生分组进行实验并观察思考）

注意观察两个锥形瓶内石灰水的变化，想一想这些现象说明了什么问题？

小组介绍：乙瓶A试管内澄清石灰水变浑浊，甲瓶内澄清石灰水无现象，说明人体呼出的二氧化碳气体比吸入的二氧化碳气体多。

（示表格）

总结：呼出气体中氧气体积分数降低，二氧化碳体积分数增高。

为什么会发生这种变化呢？人体内气体交换的结果。

(三)  参与活动，理解原理

为什么气体会发生交换呢？

（活动）教师将空气清新剂喷向学生，请闻到香味的学生举手。

采用引导—探索法、从举手的情况看，前面的同学先举手，后面的同学后举手，这个现象说明气体是静止的还是运动的？怎么运动？

（提问）前面的学生说一说你闻到的香味浓还是淡？后面的学生谈一谈你闻到的香味是浓还是淡？这说明了气体是怎么运动的？

（总结板书）

一、气体扩散作用原理：从浓度大向浓度小的地方扩散，直到平衡为止。

(四)  观察动画，了解过程

（示人体内的气体交换示意图）血液不停的循环流动，血液在循环过程中成分发生了变化，血液成分在哪两个部位发生了变化？为什么在这里发生变化呢？因为进行了什么交换？

（板书）二、人体内气体交换过程

            肺泡内气体交换

            组织内气体交换

肺泡内气体交换是怎么进行的呢？

（示动画）思考：

1、肺泡内气体交换指肺泡和什么进行的气体交换？

2、在交换中氧气和二氧化碳分别向什么方向扩散？

3、经过气体交换后血液成分发生了怎样变化？

（总结板书）

            肺泡                血液

学生上台贴出氧气和二氧化碳的扩散方向。

组织内气体交换是怎么进行的呢？

（示动画）思考：

1、组织内气体交换指组织细胞和什么进行的气体交换？

2、在交换中氧气和二氧化碳分别向什么方向扩散？

3、经过气体交换后血液成分发生了怎样变化？

（总结板书）

            组织细胞                血液

学生上台贴出氧气和二氧化碳的扩散方向。

    通过学习我们了解了人体内气体交换的过程，知道通过气体交换人体内的细胞就可以获得氧气并排出人体产生的二氧化碳。下面请哪位同学帮我一个小忙。

    假如我是氧气，请问到“组织细胞”该怎么走？

（总结）人体呼吸全过程：

1、肺的通气

2、肺泡内气体交换

3、气体在血液中运输

4、组织内气体交换

(五) 总结重点，练习巩固

本节课我们学习了哪些内容，你还有什么不懂或疑惑的地方吗？还有什么想了解的内容呢？

（学生总结交流，指出重点气体交换过程，难点气体交换原理）

随堂练习：

一、选择题

1、人体呼出的和吸入的气体相比，含量降低的是（   ）

A、氧气    B、二氧化碳     C、氮气    D、水蒸气

2、人体内的气体交换原理是（   ）

A、气体交换          B、气体扩散

3、在人体内静脉血变为动脉血的过程是：（   ）

A、肺的通气             B、肺泡内的气体交换

C、组织里的气体交换     D、气体的运输

二、填图题：下图是人体内气体交换过程示意图，请据图 回答。

1、图中甲处是                 的气体交换，a代表的气体是            ，由            扩散进           ；b代表的气体是                  。

2、图中乙处是                      的气体交换，由组织细胞扩散进入血液的是气体[    ]                     。