生物七年级下册第四节 人体内的气体交换教案及反思

《人体内的气体交换》教学设计

一、教学内容分析:

    本课是苏教版七年级下册第四单元第十章第二节内容，本节内容承接前面《人体的血液循环》、《人体与外界环境的气体交换》，为下节《人体能量的供给》奠定基础。

课标中指出：在教学中，教师应帮助学生形成重要概念。本节课中，新课标提出的重要概念是：呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。

学生在本节课学习之前，已经学习了人体的血液循环，知道了体循环和肺循环的过程。呼吸作用的概念、意义，并了解了呼吸系统的组成及其功能，掌握了呼吸运动的相关知识。“气体交换”这部分内容抽象，教材先采用概念获得的模式，通过分析吸入气体和呼出气体成分变化，引导学生探究肺泡中的气体交换及组织细胞处的气体交换，得出相关结论。简单描述二氧化碳气体及氧气以扩散形式交换，以课文描述并辅以示意图的方式说明气体交换的全过程，侧重于肺泡及组织细胞处的气体交换过程。

二、学情分析:

七年级学生 ,已经学习了一个学期的生物学知识，在学习生物学上已有一定的方法，已具备了人体内血液循环和物质运输及呼吸系统组成的知识。根据七年级学生认知能力和心理特征，其已具有良好的阅读能力、一定的分析、解决问题的能力，能进行科学探究，初步将相关的知识进行归纳、概括 。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：

  1、概述肺泡里的气体交换过程

   2、概述组织里的气体交换过程

   3、描述呼吸的全过程

（二）过程与方法目标： 

尝试探究人体呼吸时二氧化碳和氧气含量的变化。

（三）情感态度和价值观

 1、提升学生生物学学科素养。

2、深化生物体是有机统一整体的认识 。

五、教学重点：

1、概述肺泡里的气体交换过程；

2、概述组织里的气体交换过程；

3、描述呼吸的全过程；

六、教学难点：

1、说明气体扩散的原理

2、概述人体内的气体交换过程，深化生物体是有机统一整体的认识。

七、教学准备：

1、学生课前预习。

3、上课PPT课件及探究实验器具、化学药品。

八、教学方法：

主要采用探究活动、多种媒体演示、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生通过动手实践、合作学习，通过积极参与课堂讨论等达成学习目标。

九、课时：1课时

十、教学过程：

十一、板书设计：

第四节 人体内的气体交换

一、探究呼吸时二氧化碳含量的变化

二、人体内的气体交换

肺泡内的气体交换     组织里的气体交换

                        氧气                    氧气

（1）交换过程： 肺泡血液  血液  细胞

二氧化碳                 二氧化碳

（2）交换结果：                    
静脉血动脉血  动脉血静脉血

十二、教学反思：

在教学设计前，我对自己所带班级学生整体情况进行了分析，七年级的学生，有极强的求知欲，主动性强，具有一定的动手能力。但对抽象的东西认知上有一定困难。他们在前面的学习内容掌握的较好，在学习《血液和血型》时，已获得血液在人体内不停循环流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走的知识。通过《人体血液循环》的学习，已知道了体循环和肺循环，对血液与组织细胞，血液与肺部进行的物质交换有了初步认知。通过《人体和外界环境的气体交换》学习，知道了呼吸作用的概念、意义，并了解了呼吸系统的组成及其功能，掌握了呼吸运动的相关知识。鉴于此，本节课鼓励学生自主学习，同时结合动画视频变抽象为直观。