生物七年级下册第一节 血液和血型教学设计

授课教师

课题

血液和血型

授课时间

学科

生物

教材

苏教版

授课地点

年级

课时安排

总2节第2节

教学目标：(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容)

1. 说出ABO血型的类型及鉴定过程
2. 了解输血的原则，关注无偿献血

过程(教师设计的环节、形式和预定的时间)

方法(在这些环节和形式中学生做什么)

媒体设计

一、复习巩固：

1. 识别红细胞，白细胞和血小板
2. 请你来诊断

二、血型的分类：

常见的ABO型血，介绍中国人血型起源。

ABO血型是怎么分类的呢？根据红细胞上的凝集原（抗原）来命名，血清中有凝集素（抗体），同名的抗原和抗体相遇会发生红细胞凝集。根据这一原理，完成血型鉴定表格。

1. 猜猜看他们分别是什么血型？

视频播放学生的实验操作，实验报告结果被血渍遮盖住，学生进行猜测。

三、输血和献血：

观看《杉杉来了》片段，回答以下问题：

1. 杉杉是什么血型
2. 杉杉为什么要进行输血
3. 输血需要注意什么？

同型血输血，危及情况下可以考虑异性输血，但需要考虑凝集反应（结合抗原抗体图讲解）。

4. 医院里的血液从哪里来？

每次献血200-400毫升，献血会不会影响自己健康呢？

四、课堂小结：

展示本节课的关键字，请学生完成知识点结构框架。

五、知识巩固：

A,B,AB,O型血袋分别隐藏了4个问题，学生自由选择做题

能说出他们的名称、特点和功能。

通过化验单上的数据来诊断病情。

请一位学生拖拽有无凝集现象

观看视频，判断视频中同学们的血型，并使用橡皮擦功能。

学生回答：1.AB型，Rh阴性血；2.一次性失血超过血液总量30%就会危及生命

请2-3位同学拖拽血液包，完成输血关系图。

无偿献血

学生思考回答

请一位学生上来拖拽

请4位同学上来选择回答问题。

使用白板的聚光灯功能。

利用拖动副本的功能完成血型鉴定。

使用擦除功能将血渍擦除。

利用隐藏功能显示答案

利用跳转到另一页回顾凝集反应的原理。

利用容器完成不同血型的输血关系。

利用显示与隐藏功能，学生在不知道题目内容的前提下解答，检测学生是否真正掌握本节课内容。

当堂检测

检测题目

预估结果

如果将A型血输给B型血的患者，将导致患者（   ）

 A.血浆凝集成团     B.血小板凝集成团

   C.红细胞凝集成团   D.白细胞凝集成团

主要设问

设计意图

依据知识的重难点提出的最核心设问

关键例题

设计意图

用A型标准血清和B型标准血清对10人进行血型鉴定，其中有6人与A型标准血清发生凝集反应，有2人与两种标准血清都有凝集反应，有1人与两种标准血清都不发生凝集反应。那么，血型为A型、B型、AB型和O型的人数依次为（   ）

A.3、4、2、1 B.4、3、2、1

C.3、4、1、2 D.1、2、3、4

板书设想：(板书分为文科板书和理科两类板书。文科板书突出的是文字间的内在联系。而理科板书最好采用左右两分的二维板书，即，左为写例题，占黑板的三分之二强，右三分一弱作为解例题时采用了哪些定义、性质、概念等，需要明示在右侧)

作业设想

作业题目

设计意图及完成标准

无

与预设课堂的不同之处及带给你的思考

涉及抗原，抗体的概念，要反复多次讲解，拖动输血关系图时，有的学生不能准确地判断是否会发生凝集反应。