语文七年级上册5 秋天的怀念多媒体教学ppt课件

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5 秋天的怀念1.作者在秋天怀念谁？ 母亲2.文中一共写了我与母亲的几件事情？分别是什么？“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。母亲为了“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲的临终嘱咐。学习本文的细节描写，深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。学习目标 面对“我”的疾病和自暴自弃，母亲是怎样表现的？哪些细节最让你感动？找出文中让你感动的语句，小组一起交流学习结果。提示：描写母亲的动作、神态、语言·····的句子A. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。母亲躲出去，是为了让儿子尽情宣泄心中的痛苦。她偷偷地注意儿子的动静，是害怕儿子伤了自己。细节描写，说明母亲哭过，她和儿子一样承受着巨大的痛苦。动作和神态描写“悄悄”“偷偷”——母爱是理解 面对“我”的疾病和自暴自弃，母亲是怎样表现的？哪些细节最让你感动？找出文中让你感动的语句，小组一起交流学习结果。提示：描写母亲的动作、神态、语言·····的句子B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气；动作和语言描写 “忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。 面对“我”的疾病和自暴自弃，母亲是怎样表现的？哪些细节最让你感动？找出文中让你感动的语句，小组一起交流学习结果。提示：描写母亲的动作、神态、语言·····的句子C.母亲进来了，挡在窗前：“北海的花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态、动作、语言描写 “挡”表明母亲为了呵护自己的“我”，不让“我”受到一点的伤害。 “憔悴”表明母亲积劳成疾，“央求”表现了母亲的耐心和慈祥，母亲是多么希望“我”能振作，走出阴影。 面对“我”的疾病和自暴自弃，母亲是怎样表现的？哪些细节最让你感动？找出文中让你感动的语句，小组一起交流学习结果。提示：描写母亲的动作、神态、语言·····的句子D. “还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。语言描写 表现了母亲对“我”的爱已经无微不至，竟然连在说话方面的用词都注意到了，可谓“爱之深”。 面对“我”的疾病和自暴自弃，母亲是怎样表现的？哪些细节最让你感动？找出文中让你感动的语句，小组一起交流学习结果。提示：描写母亲的动作、神态、语言·····的句子 阅读史铁生的散文《我与地坛》（节选），再次感受史铁生母亲对儿子深沉的爱。