新人音版必修《音乐鉴赏》2.3 汉族民歌 教案

汉族民歌

【教学目标】

1．聆听汉族民歌，感受并体验其音乐情绪，认识并理解音乐风格及体裁形式。

2．掌握相关音乐知识，如号子、山歌、小调等。

3．了解汉族民歌的现状及发展。

【教学过程】

一、新课导入

课件展示近代著名音乐家冼星海的名言：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。

今天就让我们共同走近汉族民歌。

二、新课讲授

教师介绍民歌及汉族民歌的概念，帮助同学们初步了解民族歌曲。

民歌：人类文化中的瑰宝。它源于人民的生活，反映着人民的生活，也广泛而深入地影响着人民的生活。民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作，其音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。

汉族民歌：我国民歌的重要组成部分，常见的体裁有号子、山歌、小调等。

（一）号子

1．概念：又称劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动实际功用的民间歌曲。

2．歌唱方式：常见的是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。领唱部分的歌词是劳动指挥者对劳动大众的召唤，曲调富于变化；和唱部分的歌词是应和领唱者的衬词，或是劳动中的吆喝，或者是对领唱者歌词的简单重复，其曲调也常常比较简单而缺少变化。

3．分类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子等。

4．作品欣赏：澧水船夫号子

（1）教师进行歌曲介绍。

这是流行于湖南澧水一带的船夫号子，是船工们行船时演唱的歌曲。全曲由三个段落组成。歌曲开头为平水号子，通过由弱及强的劳动节奏衬词，展现了船工们摇船自远而近、徐徐而来的情景。

（2）欣赏歌曲并分析作品的音乐节奏特点和表达的音乐主题。

全曲通过节奏平缓、曲调悠扬动听到节奏明快、曲调紧张急促再到最后恢复平缓的写作手法，生动地表现了船夫们战胜险滩的过程，展现了船夫们勇敢坚强的性格。

（二）山歌

1．概念：多在户外演唱，其曲调往往高亢、嘹亮，节奏自由、悠长，是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类。

2．特点：山歌的歌词多为即兴创作，其中淳朴的感情、大胆的想象和巧妙的比喻，生动鲜活、真挚感人。山歌多无规整的节拍，旋律起伏大、音域广、音区较高。

3．分类：一般山歌、田秧山歌和放牧山歌三类。

4．作品欣赏：脚夫调

（1）教师进行歌曲介绍。

《脚夫调》是一首陕西信天游，流行在绥、米一带。信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。

（2）欣赏歌曲并分析作品的音乐特点和表达的音乐情绪。

《脚夫调》它高亢有力、激昂奔放、具有鲜明地方色彩的音调，深刻地抒发了一个被地主老财逼出门外，有家不能归的脚夫的愤懑心情，和对家乡、妻子的深切怀念。

5．作品欣赏：弥渡山歌

（1）教师进行歌曲介绍。

《弥渡山歌》采用比兴手法，前三句或兴或比，直到最后一句才切入主题，具有南方的含蓄色彩。歌曲的旋律婉转、飘逸，富有云南山歌的独特风格。

（2）师生共同欣赏歌曲。

（三）小调

1．概念：小调又被称为小曲、俗曲等。与号子和山歌有所不同的是，小调除了在农村流传外，在城镇集市上也多有传唱。

2．特点：小调的形式规整匀称，旋律性强，易于流传。其歌唱的题材十分广泛，从重大的社会政治事件，到日常生活、风俗、爱情、游戏等，涉及生活的各个层面。

3．分类：吟唱调、谣曲和时调三类。

4．作品欣赏：姑苏风光

（1）教师进行歌曲介绍。

这是一首表现对家乡热爱的江苏小调，是由【码头调】【满江红】【六花六节】【鲜花调】【湘江浪】等几个独立的曲调连缀而成的一首较为大型的叙事性歌曲。我们这里节选的是【码头调】。此曲在旋律音调方面具有典型的江南小调特点。

（2）师生共同欣赏歌曲。

5．作品欣赏：孟姜女

（1）教师进行歌曲介绍。

“孟姜女调”是我国流传较广、影响较大的民间小曲的基本曲调。用这个曲调填词的民歌很多，内容也非常广泛，并有多种多样的变体。其中，述说离别或爱情题材的占有相当的比重。“孟姜女调”的基本形式为起、承、转、合四句结构。本课学习的《孟姜女》是在江苏民歌《孟姜女》曲调的基础上变化而来的。

（2）师生共同欣赏歌曲。

6．作品欣赏：幸福歌

（1）教师进行歌曲介绍。

《幸福歌》是民间歌手蒋桂英根据一首湖北天门的民间小调改编而成的歌曲。歌曲采用了领唱、齐唱的演唱形式。前半部分的和腔用重复的手法巩固了主腔的地位，后半部分的和腔以扩充的手法将情绪推向高潮。

（2）师生共同欣赏歌曲。

三、拓展与探究

比较江苏民歌《孟姜女》与河北民歌《孟姜女》的旋律有何异同，想一想，为什么会发生这样的变化。