人教部编版六年级上册语文园地教案配套课件ppt

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二、自然过渡，引出排比
学习任务：1.交流平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。
把握文章的主要内容体会文章的思想感情深化对文章思想内容的理解活跃思维，激发创造力。
（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。
冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴。我给诗人以灵感，我为画家指南，我是音乐家的教员。
排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。
A.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的深沉和宽广。B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。这四个排比句的内容有什么不同？从中可见排比句有什么作用？
景，细致入微、形象生动
抒情，节奏和谐，感情洋溢
（1）了解停顿，学会朗读。
①我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。②下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，引来了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
《分号歌》并列句子肩并肩，不分主次紧相连。如用逗号隔不开，可用分号站中间。
（1）地名拼写按普通话语音标调，特殊情况可不标调。（2）地名中的第一个字母大写；分段写的，每段第一个字母大写，其余字母小写。特殊情况可全部大写。（3）凡以ɑ、ｏ、ｅ开头的非第一音节，在ɑ、ｏ、ｅ前用隔音符号“’”隔开。如：西安（Ｘī’ āｎ）。（4）由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名要分写。（5）专名或通名中的修饰、限定成分，单音节的与其相关部分连写，双音节和多音节的与其相关部分分写。
（6）自然村镇名称不区分专名和通名，各音节连写。（7）以人名命名的地名，人名中的姓和名连写。（8）地名中的数字一般用拼音书写。（9）地名中的代码和街巷名称中的序数词用阿拉伯数字书写。
［过］拜访。［具］准备，置办。［合］环绕。［轩］窗户。［郭］古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。［场圃］场，打谷场、稻场；圃，菜园。［把酒］端着酒具，指饮酒。
A.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。）B.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里体会到的？（诗人与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝酒、赏菊。）
C.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？（风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、淳朴的感觉。）D.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊些什么。E.从最后一句可以感受到诗人怎样的感情？（依依不舍，不忍离去。）
语文园地阅读文章——“联想”排比句——词语或句子成串地排列修辞手法分号——并列句子间的停顿路牌——路名、地名、人名中拼音的写法《过故人庄》——朋友间依依惜别之情