北师大版八年级下册第2节 生物的进化教案

这是一份北师大版八年级下册第2节 生物的进化教案，共6页。教案主要包含了生物进化的原因，教学目标，教学方法，学习方法，课时安排，教学过程，【板书设计】等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1、知道达尔文提出自然选择学说的过程。
2、知道人工选择和自然选择。
3、自然选择学说的主要内容。
4、理解生物进化的原因，形成生物进化的观点。
二、教学重难点
1、重点：自然选择学说的主要内容，生物进化的原因。
2、难点：模拟自然选择活动
三、教学方法
讲授法，讨论法
四、学习方法：
情境创设法，合作探究法，
五、课时安排
1课时
六、教学过程
1、创设情境，导入新课
各位同学下午好，很高兴今天能与大家一起学习探讨生物学，为了缓解同学们的疲劳，我们先来欣赏一组图片。出示手机游戏进化的图片。
师：刚才这组图片同学们了解到什么信息？
生答：游戏在进化。
师：对，从早期的俄罗斯方块，再到如今大受欢迎的王者，吃鸡。手机游戏不断的更新换代，早期游戏甚至被人们淡忘淘汰。手游发展到今天多种多样，这是一种进化。自然界中有成千上万种生物，也是进化的结果，那是什么原因推动生物不断进化的呢？我们一起走进今天的主题。（板书：生物进化的原因）
科学家们提出了很多种关于生物进化的理论，其中，英国博物学家达尔文的自然选择学说最有说服力，最先解释了生物进化的原因。我们来认识一下这位伟大的科学家。（板书：一、达尔文）
请同学们来欣赏一段视频，并完成导学单任务1。
师：《物种起源》是在哪一年发表的？
生答：1859年。
师：在环球航行中，达尔文看到生物的什么变化给了他灵感呢？请同学们阅读教材14-16页，回答问题。
生：1、古代树懒比现存的树懒大得多
2、生活在不同地方的鬣蜥形态不同
3、大陆上的鹈鹕会飞，群岛上的不会飞
4、群岛上栖息的13种地雀，所吃的食物不同，喙就不同。
在航行结束后，达尔文回到英国，继续思索，他想弄明白加拉帕戈斯群岛上的生物是怎样形成各种适应性变化的。他从普遍存在的生物变异现象入手研究，并从人工选择形成新品种的过程中得到了启发。（板书：二、人工选择）
达尔文注意到人们饲养的动物和栽培的植物，都是从野生原种经过代代的精心选择和培育形成的。我们以原鸡为例，看一下它是如何进化的。
野生原鸡由于个体差异，有的肉鲜味美，有的会下蛋，有的羽毛长得鲜艳靓丽，有的营养价值高，这样人们就会根据自己的需要选择饲养，在饲养的过程中原鸡的不同性状就会遗传给后代，经过一代代的培育，就产生了这些不同的新品种。
家养原鸡产生不同的变异，有些变异得到遗传积累，根据人们的需求和喜好，进行选育逐代定向选择，培育出不同的新品种。
师：请同学们根据原鸡的进化完成导学单上任务2。
人工选择的概念：根据人类的需求和爱好，经过不断的选择形成生物新品种的过程。
师：生活中通过人工选择培育的品种有哪些？
生：如菊花，金鱼，宠物狗，家鸽，奶牛等
从人工选择的过程和结果中得到启发，达尔文深信，自然界中也一定存在着与人工选择相似的过程。
3、自然选择（板书：三、自然选择）
（1）同学们一起来完成一个游戏“模拟自然选择”
在一个遥远的星球上曾有一种“豆豆鸟”，它们长相近似。就像达尔文在加拉帕戈斯群岛上看见的地雀一样，“豆豆鸟”的喙的大小和形状不同，分别像晾衣夹子、镊子、解剖针，后来出现了汤匙形。
游戏规则：
同学们分为四个大组，选取一名组长，组长抽签决定该组所用的工具，扮演不同喙形的“豆豆鸟”。由老师来计时，选取1个监督记录员。
②游戏限时3分钟：组长利用自己手上的工具扮演“豆豆鸟”上台啄食豆豆放入自己的碗中（只能一只手拿工具，一只手抬碗），当啄食到10粒豆豆以上就立即将豆豆放入自己的手中，回到自己的位置，同时解锁一名组员作为该种“豆豆鸟”的后代接过工具继续啄食豆豆，同样啄食满10粒豆豆以上又可以解锁一名组员继续啄食。重复上述过程直到计时停止。
③计时停止后没有解锁组员的“豆豆鸟”就被淘汰。
④请记录员统计：除组长外每组获得10粒豆豆以上的人有多少，将每组产生的后代数目记录到下表中。
师：请同学们根据刚才的游戏数据分析“豆豆鸟”的生存情况，讨论四种“豆豆鸟”的生存竞争结果。完成导学单任务3。
实验结果：产生后代数目最多的是汤匙喙形的鸟。
师：为什么汤匙喙形的鸟可以存活，而且产生的后代最多呢？而有的却不能存活？
答：汤匙喙形的鸟比其他的鸟有优势。
师生总结：起初，食物充足，没有天敌，豆豆鸟繁殖速度快。但随着食物越来越少物为了争夺有限的生活条件，来维持自身的生存和繁衍后代，就必须与周围的生存条件作斗争。生物性状的优劣势是对环境而言的，像汤匙形豆豆鸟在竞争中占优势，它的性状适应了环境就是有利的变异。而这种有利的变异又遗传给后代。
请同学们根据刚才所分析的内容，尝试完成导学单上任务4的第一部分。（一分钟后，请同学回答）
（板书1、概念：适者生存，不适者淘汰）
自然选择学说主要包括以下几个方面的内容：过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存。（板书2、内容）
达尔文发现，地球上的生物都具有很强的繁殖能力，达尔文以大象为例作了推算。在食物充足的情况下，大象会过度繁殖。但自然界提供给生物的食物和生存空间是有限的，生物为了争夺有限的生活条件，就必须与周围的生存条件做斗争，这就是自然选择学说内容中提到的生存斗争。在竞争中，生物有的变异对生存有利，这种有利的变异使它在生存竞争中获胜，那些具有不利变异的个体便会在竞争中失败而死亡，这就是适者生存。（补充保护色，拟态，警戒色）
这就是达尔文的自然选择学说，它合理的解释了生物进化的原因。下面请同学们用自然选择学说来解释长颈鹿的进化过程。出示长颈鹿进化图片，让学生试着解释，教师做补充。
无论是豆豆鸟还是长颈鹿，都是根据化石推测的，那同学们也可能会怀疑，下面我们就来看一个自然选择的真实案例。
（2）自然选择实例——英国桦尺蛾
活动：捉迷藏
呈现不同颜色桦尺蛾栖息在不同颜色树干上的图片，你最先找到哪些桦尺蛾？
让同学们看书思考：为什么黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量逐渐减少？
生回答： 工业发展前，工业地区周围的林木树皮是浅灰色，白天在树上栖息的主要是浅色的杂斑蛾。浅色蛾不易被食蛾鸟识别。随着工业的发展，工厂排出的煤烟杀死了地衣，树皮裸露并被黑烟熏成黑褐色，浅色蛾栖息在灰黑色的树干上容易被食蛾鸟发现而不易生存；深色蛾体色与环境比较一致，不易被发现而生存下来。经过一代代的选择，深色桦尺蛾数量越来越多。
老师引导学生总结：请同学们完成导学案任务5，桦尺蛾体色的变化主要是什么原因引起的？
生：煤烟污染，天敌。
师：由于工业污染导致桦尺蛾体色的变异，如今环境问题一直是国家关注的问题，我国于2015年1月1日颁布实施了《中华人民共和国环境保护法》，目的就是保护和改善环境，防治污染，保障公众的健康。
从桦尺蛾的例子可以看到，桦尺蛾的体色有深有浅，只有当体色与周围环境相协调时，才具有保护色的意义，不易被天敌发现。环境是不断变化的，变化的环境选择生物进化的方向，环境的选择造成了基因频率的定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。由此可见，自然选择决定生物进化的方向。（板书3、作用）
4、总结
适者生存不适者被淘汰，这就是自然选择。由于地球环境是多样的，因此导致地球上出现生物多样性。
达尔文的自然选择学说合理的解释了生物进化的原因。自然选择学说包括以下几个方面的内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
七、【板书设计】
生物进化的原因
一、达尔文
1859年发表《物种起源》
二、人工选择：
在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，不断的选择和培育生物新品种的过程
三、自然选择
1、概念：在生存斗争中适者生存，不适者淘汰的过程
2、主要内容：
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
3、作用：决定生物进化的方向

黔西县雨朵中学
刘 青第一组
第二组
第三组
第四组
所用工具
产生的后代数目