五、6～10的认识和加减法

第9课时 填未知加数

教学目标

1．理解加法算式中未知数的意义。

2．会填加法算式中的未知数。

3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

重点难点

重点：理解填未知数的含义，掌握求未知数的方法。

难点：明确填未知加数的解题思路，能够说出想的过程。

教学准备

教师准备：课件、游戏卡片、口算卡。

学生准备：口算卡、作业本。

教学过程

一、学前准备[来源:学科网ZXXK]

1．口答。

.3

2．看卡片口算。

4＋5＝　　　　 10－8＝　　　　 7－4＝

9－6＝    3＋7＝    1＋9＝

10－3＝    8－6＝    5＋5＝

二、探究新知

1．课件出示图。

(1)教师引导学生观察图，理解图意。

师：同学们，请认真观察，盒子里能放几枝铅笔？(10枝)已经放了几枝？(7枝)还要放几枝？

(2)根据图意列算式：7＋(　　)＝10。

让学生学会读算式。这个式子读作：7加几等于10。齐读、指名读、互相读。(读算式的目的是促进学生对题意的理解)

揭示课题：填未知加数。

(3)明确解题思路。

①小组探究学习：括号里应填几？你是怎样想的？

②集体交流，引导学生说出三种方法：

a．按摆的方法：看盒中有几个空格，就可以放几枝，有3个空格，放了7枝，所以括号里填3。

b．按数的组成想：7和几组成10？7和3组成10，括号里填3。

c．按减法算式想：从10里减去7就是3，所以填3。

鼓励学生用数的组成来思考这种类型的题目比较简便。

2．课件出示下图。

再画几面小旗就是8面小旗？[来源:Z.xx.k.Com]

(1)教师引导学生观察图，理解图意。

师：同学们，请认真观察，一共要画几面小旗？(8面。)图上已经画了几面小旗？(6面。)我们还要再画几面？

(2)根据图意列算式并读算式：6＋(　　)＝8。

(3)让学生先用小棒摆一摆，然后指导学生添画小旗，最后在算式6＋(　　)＝8中填未知加数“2”。

画小旗时要让学生明确所画的小旗要与已有的6面小旗合在一起是8面。

师：如果不看我们画的小旗，6＋(　　)＝8括号里的数大家会填吗？(引导学生想6和2组成8，所以括号里填2)

3．拍手游戏。

指定一个数，教师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟教师拍的次数加起来等于指定数。

三、巩固练习[来源:Z|xx|k.Com]

1．完成下面的填空。

7＋(　　)＝8　　　5＋(　　)＝9

7加几等于8？5加几等于9?

2．完成课本第63页“练习十三”第6题。

让学生独立完成，做完后指定学生回答括号里填几，并说一说是怎么想的。

四、例题剖析[来源:学科网]

1．典型例题讲解。

【例1】　画一画，填一填。再画几个○就是10个○？

○○○○________　　4＋(　　)＝10

【分析】　左边有4个○，要想有10个○，可以画一画，或想：4和(　　)组成10，4和6组成10，所以横线上要再画6个○就是10个○。

【解】　○○○○○○○○○○ 　　4＋( 6 )＝10

【要点综述】　要知道一个数加上几等于另一个数，一般可以动手摆一摆，或想数的组成，即：这个数和几组成另一个数，就是加上几。

2．技巧与方法题。

【例2】　

6＋(　　)＝10

【分析】　先仔细观察画面，理解意思：盒子里能放10瓶墨水，已经放了6瓶，还要放几瓶才能装满？在此基础上明确解题思路：看盒中有几个空格，就可以放几瓶墨水，括号里就填几。还可以通过10的组成“6和4组成10”，知道括号里填4。也可以利用加减法之间的联系列出减法算式“10－6＝4”，可知括号里填4。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了新知识——填未知数。谁能说说你有什么收获？

六、课外作业

完成对应练习。

思维拓展

在括号里填上合适的数。

(　　)＋1＝10　　　　6＋(　　)＝10

(　　)＋7＝10  5＋(　　)＝9

(　　)＋8＝10  3＋(　　)＝8[来源:Z§xx§k.Com]

(　　)＋5＝10  8＋(　　)＝9

9＋(　　)＝9

【答案】　9　4　3　4　2　5　5　1　0