小学数学苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》教案

年级

一

学科

数学

主题

求未知加数

主备教师

课型

新授

课时

1

时间

导学教师

教学目标

1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。

2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。

3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

教学

重、难点

教学重点：掌握求未知加数的不同方法。

教学难点：能正确求出未知加数。

导学方法

通过实践，引导交流，合作探究

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾旧知，引出新课

1、   口算：口算卡片练习。

2、   10的分成

复习旧知，做好铺垫。

新知探索

讲述：小朋友越来越聪明了，可爱的小兔奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢?

边讲述演示课件，打开礼盒看看，看到里面装了8个大苹果，还空着两格。

学生仔细观察。

  提问：你们能从图上发现什么吗?可以怎样提出问题?想不想把这个问题用算式表示出来? 

 板书：8+(  )=10。

   揭题：这个(   ) 为什么没有数?(因为2个格子里没有苹果，是空着的。)今天我们研究的问题就是怎样才能把(   )里的数填上。(板书课题：求未知加数)

前后衔接自然，引起学生探究的欲望。

例题精讲

这个算式就读做：8加几等于10。

动手摆学具，独立思考，发现 (  )里可填2。

   小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道(   )里应填2?

  小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。

交流结果：(1)因为10可以分成8和2，所以8+(2)=10。

          (2)8和2合成10，所以8+(2)=10。

          (3)10-8=2，(   )里填2。

  教师评价：从小组长汇报的情况看，求未知加数的方法很多，这是大家讨论交流的成功之处，祝贺你们。

延伸教学

（1）教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写

（2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。

（3）集体订正。

（4）教师出几道求未知加数的题目，让学生到黑板上来贴数字卡片。

小结：这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。

课堂检测

1、   完成想想做做第1题。

（1）          找学生说说图意。例如第一幅：挂满是几个，已经挂了几个，再挂几个可以挂满。

（2）          自己独立完成。

（3）          集体订正。

2、完成第2题。

（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。

（2）学生独立在书上画图形填空。

（3）指名说出每一行画了几个图形，（　　）里填了什么数。

3、完成第3题。

（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，信鸽要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。

（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。

（3）汇报交流，说说这样连的理由。

4、自主完成第4题。

5、完成第5题。

（1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告诉了小白兔。瞧，小白兔正在拨萝卜呢。（课件出示图和题目）

（2）学生独立在书上方框里填数。

（3）汇报交流。

（4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？

6、想想做做第6题。

（1）独立完成。

（2）说说比较一个算式和一个数的大小时你是怎么想的？

（3）交流订正。

通过练习使学生更加熟练地掌握求未知加数的方法。

第5题训练重点在熟练掌握凑十的方法。

总结提升

求未知加数时，我们可以用数的分与合来想，也可以用减法去求括号里的数。

板书设计

求未知加数

8+(  )=10

本课作业

家去和爸爸、妈妈说说今天的收获。

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）

求未知加数渗透了方程的思想，计算时的思考方法与前面的计算方法不同，因此本课的思考过程有难度，教师要引导学生通过交流，体会不同的思考方法。