物理八年级下册3 弹力 弹簧测力计教学设计及反思

课题名称

弹力  弹簧测力计

学段和科目

八年级下册物理

教材版本

课时

1课时

教师(学校)

一、教材分析

本节内容是教科版八年级物理下册第七章第三节的内容，前面已经学习了力和力的描述。弹力与学生的日常生活紧密相连，学生对弹性形变的认识已经比较直观丰富，因此教材安排学习的第一种力就是弹力。弹簧测力计的学习为后面测量重力和摩擦力的大小打下基础，因此本节课的内容起着承前启后的作用。

二、               教学目标

（一）知识与技能目标

1. 了解弹性、塑性和弹性形变的概念，理解弹力是如何产生的，初步判断弹力的方向。
2. 认识微小形变产生的弹力。
3. 了解弹簧测力计构造，理解弹簧测力计的原理，掌握弹簧测力计的使用方法。

（二）过程与方法目标

1.学生经历实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系的过程，培养学生实验探究的能力。

2.通过学生体验活动和教师的演示实验，培养学生观察、推理和综合分析的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.在实验探究过程中培养学生的小组合作精神

2.将弹力的知识应用到生活中，实现从生活走向物理，从物理走向生活。

三、教学重难点

教学重点：

1.理解弹力的产生条件。

2.实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系。

3.掌握弹簧测力计的使用方法。

教学难点：

1. 判断弹力的方向。

2.认识微小形变产生的弹力 。

四、器材准备

1．演示形变用的橡皮泥、细铁丝、弹簧、气球、橡皮筋、纸团、铁架台、激光器、平面镜、玻璃瓶、橡胶塞、细玻璃管、红墨水等。
2．学生探究实验用的带长度刻度的刻度板，弹簧、钩码、指针、挂钩等。

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1.通过视频导入新课

用亚运会我国跳水运动员的跳水视频导入。

提出问题：跳水运动员跳水前有什么动作？作用是什么？

学生观看视频后，思考的得出：运动员起跳前都会向下压跳板，作用是使跳板发生形变，从而获得一个反弹的助推力。

1.激发学生的民族自豪感

2.引入弹力新课

2.学生实验体验弹性和塑性

教师提供的器材有：气球、橡皮筋、弹簧、铁丝、纸团、橡皮泥。

让学生对这些物体施加力，使其形变，然后松手，观察有什么不同？

学生体验性实验，学生思考回答后，引出弹性和塑性、弹性形变的概念。

学生亲身体验弹性和塑性的不同，印象深刻。

3.教师演示实验引入弹性限度

教师演示：将一根弹簧拉伸超过限度后不再缩回。

学生观察后分析得出，弹性有一定的限度，超过这个限度也不能完全复原。

通过演示实验让学生亲眼看到用太大的力拉弹簧的后果，加深对弹性限度的理解。

4.学生体验活动，讨论分析弹力的产生和方向

提出问题：手拉弹簧、手压气球时手有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？

学生体验手拉弹簧、手压气球的感觉，并思考分析弹力是如何产生的，分析弹力的方向

学生通过实验，亲身体验弹力的产生和弹力的方向。

5.教师演示实验，将微小形变放大

教师演示实验，将微小形变放大

1.桌面的微小形变：利用镜面反射的原理在桌子上放上镜子，用激光笔照射，且固定好位置并能反射到黑板上，然后用手按桌子，随后松手。 

2.玻璃瓶的微小形变：在一玻璃瓶中放入油颜色的水，瓶口上用木塞堵住，在木塞上插入一根细小空心玻璃管连接到内部有颜色的水。接下来我会用手挤压玻璃瓶，让学生观察玻璃管内水柱的升降情况

1.学生仔细观察反射光斑是否移动。

2.学生仔细观察玻璃管中的水柱是否变化。

学生通过直观的实验观察，更容易理解微小形变产生的弹力。

6.弹力在生活中的应用

提出问题：生活中哪些地方运用了弹力？

学生练习生活经验举例说明弹力的应用。

让学生将物理与生活实际联系。

7.实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系

引导学生设计实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系。

学生通过自己实验并记录数据，根据记录的数据画出描点作图，得出弹簧伸长量与拉力大小的关系图，从而得出结论。

学生通过自己动手实验，自己记录数据，自己画图得出结论，提高学生的实验探究能力。

8.弹簧测力计的刻度标定

已知弹簧伸长量,请标出对应的力的刻度。

根据弹性限度内,弹簧伸长量与拉力大小成正比的关系,已知弹簧伸长量,标出对应的力的刻度，制成一个弹簧测力计。

通过学生自己标力的刻度，加深对弹簧测力计的制作原理的理解。

9.弹簧测力计的构造、原理和使用方法

简单介绍弹簧测力计的构造和原理

1．请学生自主阅读书上的弹簧测力使用说明书，并回答相关问题

2.请学生用自己标好刻度的测力计测量竖直提起弹簧需要多大的力。

1.自主阅读书上的弹簧测力使用说明书，并回答相关问题

2. 用自己标好刻度的测力计测量竖直提起弹簧需要多大的力，读出力的大小

1.培养学生的自主学习能力。

2.用自己标好刻度的测力计测量力的大小，更有成就感。

10.课堂小结

提问：这节课有什么收获？

学生总结本节课所学。

提高学生的归纳总结能力。

11.弹力小游戏PK赛

请两位学生参与弹力知识小游戏比赛

学生参与弹力知识小游戏比赛

将弹力的知识设置成小游戏的方式，提高学生做题的积极性。

六、教学反思

（一）本节课的亮点：

1. 设计学生体验性实验,让学生亲身体验弹性和塑性的不同,亲身感受弹力的产生和方向,建立丰富的感性认识,帮助学生理解弹力.
2. 教师自制教具进行演示实验,将桌面的微小形变和玻璃瓶的微小形变放大,让学生更好理解微小形变产生的弹力。
3. 自制平板测力计的刻度板，刻度板的左边刻度测量长度，右边刻度测量力，但力的刻度没有标出，让学生运用此器材探究弹簧伸长量与拉力大小的关系后，自己将对应力的大小标出，这样学生有成就感，且加深对测力计原理的理解。
4. 在演示实验和学生分组实验中运用希沃投屏技术，将实验过程和现象现场投屏,效果直观。同时运用希沃将学生的实验数据上传投屏，便于现场处理实验数据。
5. 课堂的结尾用希沃白板5的备课模式中的课堂活动设置弹力知识小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生做题的积极性和趣味性。

（二）本节课的不足之处：

    探究弹簧伸长量与拉力大小的关系时,使用的是同一规格的弹簧,可以改为不同规格的弹簧,这样画出的弹簧伸长量与拉力大小的关系图线的斜率会不同,由此学生标好力的刻度后会发现测力计的量程不同,从而丰富对测力计量程的认识。