物理八年级下册3 弹力 弹簧测力计教学设计及反思

这是一份物理八年级下册3 弹力 弹簧测力计教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，器材准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课题名称弹力  弹簧测力计学段和科目八年级下册物理教材版本 课时1课时教师(学校) 一、教材分析本节内容是教科版八年级物理下册第七章第三节的内容，前面已经学习了力和力的描述。弹力与学生的日常生活紧密相连，学生对弹性形变的认识已经比较直观丰富，因此教材安排学习的第一种力就是弹力。弹簧测力计的学习为后面测量重力和摩擦力的大小打下基础，因此本节课的内容起着承前启后的作用。二、               教学目标（一）知识与技能目标了解弹性、塑性和弹性形变的概念，理解弹力是如何产生的，初步判断弹力的方向。认识微小形变产生的弹力。了解弹簧测力计构造，理解弹簧测力计的原理，掌握弹簧测力计的使用方法。（二）过程与方法目标1.学生经历实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系的过程，培养学生实验探究的能力。2.通过学生体验活动和教师的演示实验，培养学生观察、推理和综合分析的能力。（三）情感态度与价值观目标1.在实验探究过程中培养学生的小组合作精神2.将弹力的知识应用到生活中，实现从生活走向物理，从物理走向生活。三、教学重难点教学重点：1.理解弹力的产生条件。2.实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系。3.掌握弹簧测力计的使用方法。教学难点：判断弹力的方向。2.认识微小形变产生的弹力 。四、器材准备1．演示形变用的橡皮泥、细铁丝、弹簧、气球、橡皮筋、纸团、铁架台、激光器、平面镜、玻璃瓶、橡胶塞、细玻璃管、红墨水等。
2．学生探究实验用的带长度刻度的刻度板，弹簧、钩码、指针、挂钩等。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图1.通过视频导入新课用亚运会我国跳水运动员的跳水视频导入。提出问题：跳水运动员跳水前有什么动作？作用是什么？学生观看视频后，思考的得出：运动员起跳前都会向下压跳板，作用是使跳板发生形变，从而获得一个反弹的助推力。1.激发学生的民族自豪感 2.引入弹力新课2.学生实验体验弹性和塑性  教师提供的器材有：气球、橡皮筋、弹簧、铁丝、纸团、橡皮泥。让学生对这些物体施加力，使其形变，然后松手，观察有什么不同？ 学生体验性实验，学生思考回答后，引出弹性和塑性、弹性形变的概念。 学生亲身体验弹性和塑性的不同，印象深刻。 3.教师演示实验引入弹性限度教师演示：将一根弹簧拉伸超过限度后不再缩回。学生观察后分析得出，弹性有一定的限度，超过这个限度也不能完全复原。通过演示实验让学生亲眼看到用太大的力拉弹簧的后果，加深对弹性限度的理解。4.学生体验活动，讨论分析弹力的产生和方向提出问题：手拉弹簧、手压气球时手有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？学生体验手拉弹簧、手压气球的感觉，并思考分析弹力是如何产生的，分析弹力的方向学生通过实验，亲身体验弹力的产生和弹力的方向。5.教师演示实验，将微小形变放大教师演示实验，将微小形变放大1.桌面的微小形变：利用镜面反射的原理在桌子上放上镜子，用激光笔照射，且固定好位置并能反射到黑板上，然后用手按桌子，随后松手。  2.玻璃瓶的微小形变：在一玻璃瓶中放入油颜色的水，瓶口上用木塞堵住，在木塞上插入一根细小空心玻璃管连接到内部有颜色的水。接下来我会用手挤压玻璃瓶，让学生观察玻璃管内水柱的升降情况   1.学生仔细观察反射光斑是否移动。      2.学生仔细观察玻璃管中的水柱是否变化。   学生通过直观的实验观察，更容易理解微小形变产生的弹力。      6.弹力在生活中的应用提出问题：生活中哪些地方运用了弹力？学生练习生活经验举例说明弹力的应用。让学生将物理与生活实际联系。7.实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系引导学生设计实验探究弹簧伸长量与拉力大小的关系。学生通过自己实验并记录数据，根据记录的数据画出描点作图，得出弹簧伸长量与拉力大小的关系图，从而得出结论。 学生通过自己动手实验，自己记录数据，自己画图得出结论，提高学生的实验探究能力。    8.弹簧测力计的刻度标定已知弹簧伸长量,请标出对应的力的刻度。根据弹性限度内,弹簧伸长量与拉力大小成正比的关系,已知弹簧伸长量,标出对应的力的刻度，制成一个弹簧测力计。通过学生自己标力的刻度，加深对弹簧测力计的制作原理的理解。9.弹簧测力计的构造、原理和使用方法简单介绍弹簧测力计的构造和原理1．请学生自主阅读书上的弹簧测力使用说明书，并回答相关问题2.请学生用自己标好刻度的测力计测量竖直提起弹簧需要多大的力。1.自主阅读书上的弹簧测力使用说明书，并回答相关问题2. 用自己标好刻度的测力计测量竖直提起弹簧需要多大的力，读出力的大小 1.培养学生的自主学习能力。2.用自己标好刻度的测力计测量力的大小，更有成就感。10.课堂小结提问：这节课有什么收获？学生总结本节课所学。提高学生的归纳总结能力。11.弹力小游戏PK赛请两位学生参与弹力知识小游戏比赛学生参与弹力知识小游戏比赛将弹力的知识设置成小游戏的方式，提高学生做题的积极性。六、教学反思（一）本节课的亮点：设计学生体验性实验,让学生亲身体验弹性和塑性的不同,亲身感受弹力的产生和方向,建立丰富的感性认识,帮助学生理解弹力.教师自制教具进行演示实验,将桌面的微小形变和玻璃瓶的微小形变放大,让学生更好理解微小形变产生的弹力。自制平板测力计的刻度板，刻度板的左边刻度测量长度，右边刻度测量力，但力的刻度没有标出，让学生运用此器材探究弹簧伸长量与拉力大小的关系后，自己将对应力的大小标出，这样学生有成就感，且加深对测力计原理的理解。在演示实验和学生分组实验中运用希沃投屏技术，将实验过程和现象现场投屏,效果直观。同时运用希沃将学生的实验数据上传投屏，便于现场处理实验数据。课堂的结尾用希沃白板5的备课模式中的课堂活动设置弹力知识小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生做题的积极性和趣味性。  （二）本节课的不足之处：    探究弹簧伸长量与拉力大小的关系时,使用的是同一规格的弹簧,可以改为不同规格的弹簧,这样画出的弹簧伸长量与拉力大小的关系图线的斜率会不同,由此学生标好力的刻度后会发现测力计的量程不同,从而丰富对测力计量程的认识。