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小学语文人教部编版一年级下册16 一分钟教学设计
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?一分钟?教学设计 章节名称?一分钟?学时2学习目的课程标准：部编版小学语文课程标准：第一学段1、写字姿势要正确，字要写得标准、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。本节〔课〕学习目的：知识和才能:能准确认读“钟、元〞等生字，会标准书写“元、已〞2个独体字。过程和方法:抓住元元语言描写的句段，借助想象，多形式朗读感悟，读出元元焦急等待、绝望、懊悔的语气。情感态度和价值观: 感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二非常钟的懊悔心情，明白应该严格要求自己、珍惜时间的道理。学生特征 小学一年级学生有极强的好奇心，活泼爱动，积极发言，擅长模拟，敢于发表自己的观点，但是有个别学生上课习惯不好，自制力差，应及时调控、适时提醒。学习 目标描述知识点编 号学习目的具 体 描 述 语 句1-1-1知道能准确认读“钟、元〞等生字，会标准书写“元、已〞2个独体字。1-1-2掌握在诵读、讨论、想象、表演中感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二非常钟的懊悔心情。1-1-3拓展搜集交流自己有关珍惜时间的名言警句、古诗句，静听时间歌，深化“一分钟〞。1-1-4应用对关键句子“要是早一分钟就好了。〞进展仿写。项 目内 容解 决 措 施教学重点1.能准确认读“钟、元〞等生字，会标准书写“元、已〞2个独体字。2.抓住元元语言描写的句段，借助想象，朗读感悟，读出元元焦急等待、绝望、懊悔的语气。1．借助多媒体课件，通过开火车、男女赛读、小组赛读等方式，学会准确认读生字；通过观察、示范、临摹，学会标准书写。2．运用赛读、想象、表演、引读等学习方法，让学生入情入境地感受元元焦急等待、绝望、懊悔的语气。教学难点感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二非常钟的懊悔心情，懂得珍惜时间。 利用多媒体课件，在多形式朗读体验中感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二非常钟的懊悔心情，从而懂得珍惜时间。教学媒体〔资源〕的选择知识点编 号学习目的媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源〔1〕知识与才能课件中国一分钟视频BHIF初步感知“一分钟〞，激发学习兴趣。2分钟网络视频〔2〕过程与方法课件课文的重点段落AEGIBEH范读、指名读、引读、评读、齐读、赛读、表演读，感受元元焦急等待、绝望、懊悔的心情。22分钟网络和自制〔3〕知识与才能课件课文的重点生字DEIE做手指操、观察、范写、书空、临摹、评价，注重双姿。11分钟网络和自制〔4〕情感态度与价值观课件时间儿歌HIF畅谈收获，全班交流，再次感受“一分钟〞的重要性。5分钟网络和自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进展学习；J.自定义。板书设计一分钟 课堂教学过程结构的设计教学形式：探究式 教学过程构造：第一课时活动过程：初读感知课文，学习生字词。第二课时开场一、谈话交流，视频导入 学生交流、观看，激起学习兴趣。网络 中国一分钟视频视频交流自己的一分钟，观看中国的一分钟。二、整体感知，稳固词语初读课文，回忆课文内容，复习词语。指名说、开火车读、男女生赛读、抢读。课件 课文的生字词 三、品读经历，理清构造学生默读课文，划出关键句子，汇报、对照。课件 出示问题导向。 老师提示：划出文中带有“一分钟〞的句字。 老师提示：重点学习1、2、3、5自然段。引读、指导读。学生自由读、想象读、表演读、比赛读。课件 依次展示重点句段。老师过渡：根据课文内容填写表格，小组汇报。老师进展逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和老师的活动学生小组内对照、汇报。课件 显示主要内容的表格。四、指导写字，注重双姿课件 重点生字“已〞、“元〞。学生观察、交流、书空、临摹。老师过渡：观察字的构造、关键笔划。范写。 五、总结拓展，深化主题课件 时间儿歌学生交流收获，静听时间儿歌。 进程完成顺利 完毕课下搜集有关珍惜时间的小故事，摘抄到日记本上。六、布置作业，读写结合教学内容和老师的活动媒体的应 用学生的活 动老师进展逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目的练 习 题 目 内 容1-1-11--1－21-1-3知识与才能过程与方法情感态度与价值观 1、交流自己在家里用一分钟做的事情，展示课外搜集的有关珍惜时间的名言警句、古诗词。2、积累ABB式词语。3、仿写句子“要是＿＿＿＿＿＿＿＿就好了〞。4、书写生字。小组合作，选择重点段落，用朗读、想象、表演、讨论等方式，展示对“一分钟〞的理解。 畅谈收获，全班交流，深化“一分钟〞的重要性，明白珍惜时间、严格要求自己的道理。形成性评价〔1〕形成性练习题完成得比拟好。〔2〕小组积极配合，学生热情度高，对课文的重点段落理解透彻，能在朗读、交流、展示中得到启发，明白道理。〔3〕大多数学生有自己的阅读见解，能联络实际、学以致用，少数学生语言表达才能尚待进步。教学反思本节课充分利用多媒体课件，通过多维度导入、多元化品读、多方位拓展、多形式书写，使学生多方位感受元元晚起一分钟而迟到20分钟的心情，步步为营，环环相扣，我和孩子们在和谐轻松的状态下达成了本节课的教学目的，表达了信息技术和学科教学的有效整合，培养了学生考虑、合作、朗读、表达等多种才能，进步了学生的语文素养。缺乏之处是，需要标准细节、加大词语积累、加强小组建立、鼓励学生创新等。
?一分钟?教学设计 章节名称?一分钟?学时2学习目的课程标准：部编版小学语文课程标准：第一学段1、写字姿势要正确，字要写得标准、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。本节〔课〕学习目的：知识和才能:能准确认读“钟、元〞等生字，会标准书写“元、已〞2个独体字。过程和方法:抓住元元语言描写的句段，借助想象，多形式朗读感悟，读出元元焦急等待、绝望、懊悔的语气。情感态度和价值观: 感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二非常钟的懊悔心情，明白应该严格要求自己、珍惜时间的道理。学生特征 小学一年级学生有极强的好奇心，活泼爱动，积极发言，擅长模拟，敢于发表自己的观点，但是有个别学生上课习惯不好，自制力差，应及时调控、适时提醒。学习 目标描述知识点编 号学习目的具 体 描 述 语 句1-1-1知道能准确认读“钟、元〞等生字，会标准书写“元、已〞2个独体字。1-1-2掌握在诵读、讨论、想象、表演中感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二非常钟的懊悔心情。1-1-3拓展搜集交流自己有关珍惜时间的名言警句、古诗句，静听时间歌，深化“一分钟〞。1-1-4应用对关键句子“要是早一分钟就好了。〞进展仿写。项 目内 容解 决 措 施教学重点1.能准确认读“钟、元〞等生字，会标准书写“元、已〞2个独体字。2.抓住元元语言描写的句段，借助想象，朗读感悟，读出元元焦急等待、绝望、懊悔的语气。1．借助多媒体课件，通过开火车、男女赛读、小组赛读等方式，学会准确认读生字；通过观察、示范、临摹，学会标准书写。2．运用赛读、想象、表演、引读等学习方法，让学生入情入境地感受元元焦急等待、绝望、懊悔的语气。教学难点感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二非常钟的懊悔心情，懂得珍惜时间。 利用多媒体课件，在多形式朗读体验中感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二非常钟的懊悔心情，从而懂得珍惜时间。教学媒体〔资源〕的选择知识点编 号学习目的媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源〔1〕知识与才能课件中国一分钟视频BHIF初步感知“一分钟〞，激发学习兴趣。2分钟网络视频〔2〕过程与方法课件课文的重点段落AEGIBEH范读、指名读、引读、评读、齐读、赛读、表演读，感受元元焦急等待、绝望、懊悔的心情。22分钟网络和自制〔3〕知识与才能课件课文的重点生字DEIE做手指操、观察、范写、书空、临摹、评价，注重双姿。11分钟网络和自制〔4〕情感态度与价值观课件时间儿歌HIF畅谈收获，全班交流，再次感受“一分钟〞的重要性。5分钟网络和自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进展学习；J.自定义。板书设计一分钟 课堂教学过程结构的设计教学形式：探究式 教学过程构造：第一课时活动过程：初读感知课文，学习生字词。第二课时开场一、谈话交流，视频导入 学生交流、观看，激起学习兴趣。网络 中国一分钟视频视频交流自己的一分钟，观看中国的一分钟。二、整体感知，稳固词语初读课文，回忆课文内容，复习词语。指名说、开火车读、男女生赛读、抢读。课件 课文的生字词 三、品读经历，理清构造学生默读课文，划出关键句子，汇报、对照。课件 出示问题导向。 老师提示：划出文中带有“一分钟〞的句字。 老师提示：重点学习1、2、3、5自然段。引读、指导读。学生自由读、想象读、表演读、比赛读。课件 依次展示重点句段。老师过渡：根据课文内容填写表格，小组汇报。老师进展逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和老师的活动学生小组内对照、汇报。课件 显示主要内容的表格。四、指导写字，注重双姿课件 重点生字“已〞、“元〞。学生观察、交流、书空、临摹。老师过渡：观察字的构造、关键笔划。范写。 五、总结拓展，深化主题课件 时间儿歌学生交流收获，静听时间儿歌。 进程完成顺利 完毕课下搜集有关珍惜时间的小故事，摘抄到日记本上。六、布置作业，读写结合教学内容和老师的活动媒体的应 用学生的活 动老师进展逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目的练 习 题 目 内 容1-1-11--1－21-1-3知识与才能过程与方法情感态度与价值观 1、交流自己在家里用一分钟做的事情，展示课外搜集的有关珍惜时间的名言警句、古诗词。2、积累ABB式词语。3、仿写句子“要是＿＿＿＿＿＿＿＿就好了〞。4、书写生字。小组合作，选择重点段落，用朗读、想象、表演、讨论等方式，展示对“一分钟〞的理解。 畅谈收获，全班交流，深化“一分钟〞的重要性，明白珍惜时间、严格要求自己的道理。形成性评价〔1〕形成性练习题完成得比拟好。〔2〕小组积极配合，学生热情度高，对课文的重点段落理解透彻，能在朗读、交流、展示中得到启发，明白道理。〔3〕大多数学生有自己的阅读见解，能联络实际、学以致用，少数学生语言表达才能尚待进步。教学反思本节课充分利用多媒体课件，通过多维度导入、多元化品读、多方位拓展、多形式书写，使学生多方位感受元元晚起一分钟而迟到20分钟的心情，步步为营，环环相扣，我和孩子们在和谐轻松的状态下达成了本节课的教学目的，表达了信息技术和学科教学的有效整合，培养了学生考虑、合作、朗读、表达等多种才能，进步了学生的语文素养。缺乏之处是，需要标准细节、加大词语积累、加强小组建立、鼓励学生创新等。
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