人教部编版七年级下册我与集体共成长教案设计

这是一份人教部编版七年级下册我与集体共成长教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，课堂练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
8.2《我与集体共成长》教学方案 一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第八课第二框。本框所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民”。2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“在共建中尽责”。本目教学内容是在前一框学生对美好集体的憧憬基础上，对学生如何与集体共成长进行指导。本目主要表达了三层意思。其一，共同确定愿景。其二，共同商定集体规则与制度。其三，共同创造良好的集体氛围。第二目“在担当中成长”。学生在此目内容的学习中，可以进一步认识到自己在集体中担当责任可以成就个人的成长，从而思考集体生活对个人成长的重要意义；共同愿景可以激励个人在集体中不断追求成长目标；集体规则为个人提供成长保障；良好的集体氛围使个人感受到关怀与友爱，学会合作，充满活力。本目主要表达了两层意思。其一，集体建设需要主人翁意识。其二，勇于承担责任的意义。二、教学目标1.懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。2.形成团队合作能力。3.理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。4.培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。三、教学重难点教学重点：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。教学难点：形成对复杂事务进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。   环节二创设情境，引入新课1.畅所欲言说一说发现“闪光”的TA阅读材料，初步形成自己的观点通过畅所欲言活动，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，提高学生利用已知的生活经验去分析与解决问题；通过观看图文材料及思考问题，引导学生认识到集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，为学习本课知识作铺垫。2.探究分享提问：你想不想成为“闪光”的TA？建设良好集体需要我们怎么做呢？思考、讨论与分享 概括明确：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。                                                    环节三探究新知——在共建中尽责    探究1：共同确定愿景与目标展示材料教师展示漫画观看漫画，结合自身实际通过以漫画形式设置学生日常生活情境，引导学生认识到美好集体需要共同确定愿景与目标，并且需要理解和认同。提问：你们班有下列不良行为吗？下列同学的行为说明了什么？思考、讨论与分享概括明确：个人意愿有时候会与集体的共同愿景、共同目标发生冲突。在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。        探究2：共同商定集体规则与制度情境探究一教师展示“选班长”图文资料阅读情境材料，进行情境探究活动通过设置学生熟悉的选班长和制定班规的情境，引导学生在探究中认识到集体需要共同商定规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，并明确要在尊重不同意见的基础上努力达成共识。教师提问：（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？（2）你认为选班长的重要标准是什么？思考、讨论与分享教师点拨（1）小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长后带来的影响（2）你心目中选班长的重要标准观看图文演示，并听取教师讲解情境探究二教师展示“制定班规”图文资料阅读情境材料，进行情境探究活动教师提问：为什么要集体协商制定班规？思考、讨论与分享概括明确：共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。为了体现集体成员建设集体的意愿，让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。      探究3：集体建设需要“自治”精神情境探究三教师展示“遵守班规”图文资料阅读情境材料，进行情境探究活动通过设置学生熟悉的遵守班规的情境，引导学生探究问题，在学生思考、讨论与分享后，通过教师点拨和知识拓展的形式去深化学生对集体建设需要“自治”精神的理解。提问：（1）“教务处老师推开教室门”，接下来会发生什么？（2）上述现象会给七（1）班带来哪些影响？请为他们提供一些“上好自习课”的方案。思考、讨论与分享教师点拨“自治”精神表现观看图文演示，并听取教师讲解知识拓展陶行知谈“学生自治”概括明确：民主制定规则需要自觉遵守规则，这个过程中需要我们的“自治”精神，它表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。   探究4：共同创造良好的氛围情境探究四教师展示图文资料观看图片与文字解读，进行情境探究活动继续通过熟悉的情境下探究问题，引导学生认识集体建设需要共同创造良好的氛围，并对第一框内容进行总结。教师提问：七（1）班荣获“优秀班集体”以及小亮和他的小伙伴融入了集体生活，说明了什么？思考、讨论与分享教师总结对第一框内容进行总结听取教师总结概括明确：建设美好集体需要共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不开每个人的努力。             环节四探究新知——在担当中成长          探究1：集体建设需要主人翁意识引入图文材料教师展示三组图文观看图文资料首先，通过图文资料引出在集体中承担责任，需要发挥“主人翁”意识；然后，继续通过设置熟悉的“运动会招募”、比赛失败的情境，通过探究问题，引导学生认识到为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；我们要悉心呵护集体的荣誉。情境探究五教师展示“运动会招募”图文资料观看图片与文字解读，进行情境探究活动教师提问1：（1）你会把票投给谁？说说你的理由。（2）如果你被同学选中，你会欣然接受这个任务吗？思考、讨论与分享教师点拨听取教师讲解情境探究六教师展示图文资料观看图片与文字解读，进行情境探究活动教师提问2：（1）你如何看待上述言论？（2）你认为七（1）班输了比赛是丢了尊严还是赢了尊严？思考、讨论与分享教师总结“怎样承担集体建设的重任”听取教师总结概括明确：我们要在集体中承担责任，需要发挥“主人翁”意识。为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大都要认真对待，努力做好。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，我们要悉心呵护。   探究2：勇于承担责任的意义填一填班级中的不同角色完成填空，并分享自己的作答通过设置学生熟悉的填一填活动，引导学生围绕不同角色开动脑筋，主动分享自己对不同角色承担的责任、角色压力、做好的意义等方面的理解，从而深化学生对勇于承担责任的意义的理解，达到内化于心、外化于形的效果。教师提问2：（1）在集体生活中，为集体尽责有什么意义?（2）我们该怎样承担集体的责任?思考、讨论与分享教师总结听取教师总结概括明确：承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体中承担责任是自我磨砺的过程，拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间。  五、课堂练习1．为建设班级文化，同学们贡献出自己的智慧和力量。小明擅长做视频短片，他花了一天的时间为班级制作宣传短片；小美是个美术高手，她为班级设计了一个宣传海报；其他同学主动帮忙做好后勤工作……这启示我们，共建美好的集体需要（  B  ）①名尽其能，发挥所长              ②共同营造良好的集体氛围③事事相争，突显个人英雄主义      ④目标一致，分工合作A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．民主制定规则和自觉遵守规则是相辅相成的关系。下列关于二者的表述正确的是（  C  ）A．民主制定规则是为了满足集体中的成员发展个性的意愿B．自觉遵守规则是为了形成绝对稳定的秩序，保证集体的正常发展C．在民主制定规则和自觉遵守规则的过程中，需要我们的“自治”精神D．民主制定规则和自觉遵守规则只需要存在于美好集体中3．在学校中，每个人承担的责任不同。例如，校长负责管理学校，老师负责教育学生，学生负责学习知识等，每个人在承担责任的过程中取得进步，学校也获得了发展。这表明（  A  ）A．承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提B．集体的事务，无论大小都要认真对待，必须做好C．承担责任意味着压力和付出，没有收获D．学校那么多人，领导者承担责任就好，没必要人人都承担责任六、课堂小结七、布置作业设计徽标：选择一个你所在的集体，根据集体的特点和愿景，尝试设计徽标，使之成为这个集体的标志。