初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律教案及反思

7.2节奏与旋律

【教学目标】

１．知识目标：知道人在多个集体中承担多重责任；知道怎样处理个人节奏与集体之间的关系；理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

２．能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾和冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。

３．情感、态度、价值观目标：树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。

【教学重难点】

１．教学重点：处理不同集体中的多重责任。

２．教学难点：认识集体中的小群体与集体的关系。

【教学过程】

一、新课导入

播放歌曲：《稻香》———厦门六中合唱团

教师过渡：合唱要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。美感来自于节奏，其实在生活中，我们也需要与时代的节奏合拍，与集体的要求合拍，只有这样，我们才能感受到生活的快乐。那么，怎样才能与生活节奏合拍呢？今天老师将引领同学们一起来探究在集体生活中的节奏与旋律之美。

二、新课讲解目标导学（一）：我在多个集体中

活动一：创设情境

苗苗在家里，是父母的乖乖女；在班级，是个遵守纪律的好学生，是副班长、语文课代表、学习小组的组长；在学校，是学生会的学习部部长，是学校管乐队的长笛演奏成员。但这个优秀的女生有时也有烦恼，学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架”。

１．从材料可以看出，苗苗属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：

２．苗苗的烦恼说明了什么？

提示：每个人都有自己的生活节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

３．在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？

提示：当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

４．你遇到过类似的烦恼吗？

提示：根据自己实际情况回答即可。

教师小结：我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

目标导学（二）：集体中的小群体

情境二：创设情境

在小丽所在的班级里，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话。有几个同学总是讨论着学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛，他们也是班级篮球队的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会的工作；还有几位男同学常常约着一起去校内小店买零食并且经常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……

１．小丽的班集体中存在的这些“小群体”是怎样形成的？

提示：一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

２．什么是小团体主义？

提示：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

３．请你从小丽的班级中任选其中的一个小群体，分析他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响。

提示：积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体。

教师小结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。

【课堂小结】

我们每个人都会生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的，但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致，集体才能奏出时代最强音，个人也才能感受到集体生活的魅力。亲爱的同学们，在集体生活中，有矛盾冲突并不可怕，只要我们心中有他人，心中有集体，相信你一定能处理好不同角色之间的冲突，从而在集体生活中愉快、健康地成长。

【板书设计】

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