初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册在品味情感中成长教案及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册在品味情感中成长教案及反思，共4页。教案主要包含了目标定位，课堂设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第二框　在品味情感中成长【目标定位】　　一、教学目标情感态度价值观目标1.感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度2.主动、积极影响身边环境,创造、传递情感正能量能力目标1.学会创造正面的情感体验2.学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力知识目标知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的　　二、重点难点1.获得美好情感的途径2.学会传递情感正能量【课堂设计】　　一、情境导入播放快闪《我爱你中国》学生思考:从视频中,你体会到了什么?教师点拨:我们可以感受到,那种为祖国自豪的情感。这节课,让我们走进生活,学会在品味情感中成长。二、教学建议1.体味美好的情感活动一:诗歌诵读配乐诵读汪国真的《美好的情感》:总是从最普通的人们那里我们得到了最美好的情感风把飘落的日子吹远只留下记忆在梦中轻眠善良,不是夜色里的松明却总能把前途照亮,热血点燃真诚,不是春光里的花朵却总能指示希望把憧憬编织成花篮往事总是很淡很淡如缕如烟却又令人难以忘怀感激总是很深很深如山如海却又让人哑口无言学生思考:(1)从上述诗句中,你获得了哪些美好情感。(2)请用简练的语言归纳一下:什么是美好的情感?(3)除诵读外,我们还可以通过什么方式获得美好情感?教师点拨:(1)体会到了善良、真诚、感恩等美好情感。(2)美好情感主要指的是能够表达我们的愿望,让我们身心愉悦,令人快乐的、具有正能量的情感体验。(3)除了阅读以外,我们还可以通过与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。活动二:正确认识负面的情感欣怡代表班级参加年级演讲比赛,由于紧张导致发挥失常,感到心里很难受。她决心扩大自己的知识面,加强口才和演讲技能的学习,希望在下一次演讲比赛中为班级取得好成绩。探究:(1)欣怡为什么心里感觉难受?这是一种什么感受?(2)欣怡这样的感受有什么意义?教师引导点拨:生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。2.传递情感正能量活动三:生活中考验投影展示图片思考:面对图片中的现象,你有何顾虑?你会采取什么行动?教师点拨:面对跌倒的老人,“扶与不扶”这样一个简单的道德问题必然变成了一个难以抉择的“社会话题”,甚至有人以“大环境如此,我也没有办法”加以托词。在社会生活中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。活动四:“一场输了的篮球赛”多媒体投影:(1)情境一:为了参加校篮球赛,同学们努力训练,但还是输了。你知道这个消息后也很难过,上课时大家也不怎么积极,仿佛都沉浸在消极的状态中……问:你希望大家继续消沉下去吗?如果你想改变这种情况,你会怎么做?(2)情境二:细心的邈邈决定做点事使大家振奋起来,他找到班主任,要了这次比赛训练及比赛时的照片,回家后他把这些照片做成了一个幻灯片,并且配上了振奋人心的音乐。第二天,他到教室播放幻灯片期待着同学们的反应……问:当你看到这些照片时,你会有什么感受?(3)情境三:班里的同学都被幻灯片吸引了,一张张照片勾起了大家的回忆,回忆中有尽情挥洒的汗水、队友合作后形成的默契、进球后的喜悦和互相鼓励的话语,大家被深深地感动了……和输赢比起来,大家共同为篮球赛努力的过程更加弥足珍贵,而真正的赢家应该拥有积极的态度和面对困难不服输的勇气,有了这些,还怕下一次赢不了吗?大家纷纷打起精神,崭新的一天,就这样开始了……问:为什么一个幻灯片会让大家振奋起来?谈谈你的理解。教师点拨:我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。活动五:中国好人视频播放2019年5月中国好人榜事迹学生思考:(1)从“中国好人”身上,体会到了什么?(2)传递美好情感,你打算怎样做?教师点拨:我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。三、课堂小结共同营造美好的世界,我们不仅要有发现美好情感的眼睛,也要积极地转化负面情感,创造正面情感体验,传递情感正能量,使我们的生命更有力量,让我们的生活更多一份美好。【板书设计】