初中语文人教部编版七年级下册10 阿长与《山海经》课文内容课件ppt

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鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家。
他的代表作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。
憎恶（ ） 絮说（ ） 烦琐（ ）掳去（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ）诘问（ ） 惧惮（ ） 疮疤（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 孤孀（ ）
【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。【深不可测】深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。【疏懒】懒散而不习惯于受拘束。
题目明确了本文的中心人物和中心事件。
课文围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？
快速浏览课文，划分课文层次，并思考：
再读课文，思考： 从这些事中，可以看出阿长是一个什么样的人？回答模式：阿长是一个 ，因为她 。
中心思想 : 本文通过记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质 。
归纳段落大意：（本文可分为四部分）一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（3—18）写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。三、（19—29）写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。四、（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
在我的眼中，阿长是一个什么样的人？标出表明“我”对阿长感情变化的语句。
“新的敬意”(有伟大的神力)
写法总结：刻画人物的方法
1、人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
3、先抑后扬的方法,详略得当的选材
也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。
文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。
照应：是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。
1.生字注音憎恶（ ） 烦琐（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ） 诘问（ ） 震悚（ ）
2.请简析长妈妈的人物形象。
长妈妈是一个粗俗低微却又淳朴善良、关心爱护“我”的人
10 阿长与《山海经》（二）
“《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性散文，在人与事的忆旧中蕴藏了‘童年情结’，而且，写人方面炉火纯青的技巧，让读者对鲁迅的散文风格多了一分新的认识。鲁迅选择典型细节、典型事件突出人物个性的主要特征，他们的音容笑貌，带着浓厚的历史感进入散文的画廊。” 福建师范大学袁勇麟《中国现当代散文导读》
我的保姆，长妈妈即阿长
哥儿，有画的“三哼经”，我给你买来了！
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，······果然都在内。
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力。”
空前的敬意特别的敬意这种敬意，逐渐淡薄起来新的敬意
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
透过新年吃福橘事件， 折射出阿长对鲁迅的关爱，我们读出了鲁迅的童真率性；透过讲长毛故事，折射出阿长的愚昧无知，我们读出了鲁迅的诙谐幽默；透过买《山海经》故事，折射出阿长的热心善良，我们读出了鲁迅的感激怀念。
作者对阿长感情变化的词句。
(对阿长的)感情变化 欲扬先抑
学法总结1、抓住题目中的关键词；2、抓住文章中表现情感或动作的关键词；3、抓反复出现的关键词。
请同学们以《我的老师》为题试着运用“欲扬先抑”的写作手法写自己的老师作为课后家庭作业。