2021学年10 阿长与《山海经》多媒体教学课件ppt

这是一份2021学年10 阿长与《山海经》多媒体教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了预习检测，生字生词，词语解释，学习目标，整体把握，人物性格分析等内容，欢迎下载使用。
说一说你说了解的鲁迅先生
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅的一本散文集。其中收录了十多篇回忆性文章。 主要作品简介： 小说集两部：《呐喊》、《彷徨》 散文集一部：《朝花夕拾》 散文诗集一部：《野草》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》等神话传说
青龙、白虎、玄武、朱雀、黄龙、应龙、螣蛇、勾陈、九尾狐等皆出自于《山海经》。
作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的文章。这位保姆文化程度低，又有些愚昧迷信，甚至连真名不为人所知，实在是普通的不能再普通了。那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？
阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦人，夫家姓徐，有一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。
惊骇 惶急 疮疤 掳去 渴慕 霹雳 震悚 诘问 惧惮 疏懒 孤孀 粗拙 哀悼 憎恶 书斋胸脯 菩萨 搁 掷 脐
絮说：絮絮叨叨地说。惶急：惊慌急迫。辟头：开头。诘问：责问，追问。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。切切察察：细碎的说话声。
1、把握课文的主要内容，理解阿长的形象。2、学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。3、把握作者情感变化的过程，体会欲扬先抑的写法。4、感悟鲁迅对阿长的怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
1、本文的线索是什么？2、给“阿长”设计一张名片。
“我”对“阿长”情感态度的变化。
姓名：阿长（什么姑娘）性别：女 身形：黄胖而矮职业：保姆 文化程度：低年龄：中年
快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意
合 作 探 究
课文围绕阿长写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？可以看出阿长是个什么样的人？ 时间:5分钟（3分钟独立思考，2分钟讨论） 讨论要求：起立讨论，整合组内观点，组长分配好组员任务。（1人讲解） 展示要求：说完一件事然后分析人物形象；回答问题时声音洪亮，自信大方； 其他同学提出补充和质疑。
睡觉爱摆“大”字 ，睡相不好
渴望幸福，也带给孩子幸福
为“我”买回《山海经》
跳读课文，对比前后的感情有什么变化。
阅读方法指导：1.快速阅读，圈点勾画2.理解题目，理清思路，用原文词语概括
作者对长妈妈的感情有何变化？
欲扬先抑.使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。
采用了什么样的写作手法?有什么作用？
齐读22——26段，思考下列问题。
探究重点情节：阿长为“我”买《山海经》
1. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？为什么说“她确有伟大的神力”？　　　　　　　　
1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
“我”想她“并非学者，说了也无益”。因为阿长不识字，没有文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况 我想她一向不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。 表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
2、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？为什么说“她确有伟大的神力”？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。
结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者什么样的感情？
结尾总结全文，深化主题。运用了抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈的感情、敬意、怀念和祝愿的思想感情。
纵观全文，作者先是“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬（欲扬先抑）的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
1.描写方法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2.详略得当3.先抑后扬4.对比（将叔祖与长妈妈进行对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心）
刻画人物的方法（归纳）
外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写
1、抓住人物最富特征的几点来写；2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神； 3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。