人教部编版七年级下册第三单元10 阿长与《山海经》教案配套课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册第三单元10 阿长与《山海经》教案配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了独立自学一，独立自学二，依据中心确定详略，⒊我们一起来归纳，目标升华等内容，欢迎下载使用。
快速阅读课文，思考：课文写了有关阿长的哪几件事情？阿长名字的由来；阿长喜欢切切擦擦；阿长摆成“大”字的睡相；阿长给我讲各种规矩；阿长给我讲长毛的故事；阿长给我买《山海经》。
从所找的事件中我们可以发现，在“我”心中，阿长是一个什么样的人？请同学们结合具体内容分析。阿长： 粗俗，迷信，可笑，朴实，善良，慈爱，是生活在社会底层劳动妇女的代表
思考：阿长在我心中的地位如何？我对阿长的感情是怎样？请同学们在文中找出相关语句。我对阿长的感情变化：我实在不大佩服她---讨厌---不耐烦---对她发生过空前的敬意---对她有了特别的敬意---敬意逐渐淡薄起来---又使我发生了新的敬意---
为什么长妈妈给我买了《山海经》，我便对她发生了“新的敬意”，认为她“确有伟大的神力”？ （熟读精思19-29段，从特别之处发现关键语句，进行批注讨论。）
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，——果然都在内。 这又是我发生新的敬意，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
感激怀念 同情愧疚 乳母精神
鲁迅为什么要写这样一个人？
1.详略得当的选材特点 2.欲扬先抑的手法 3.人物描写的多样性
结合本单元的学习重点，思考：作者在课文中时如何来突出他的中心的？在讨论中体会本文的写作特色。
在这篇回忆性散文里，作者以饱含深情的笔触集中记叙了长妈妈给他儿时留下的印象，尽管阿长有这样那样的不足，作者却写得十分亲切自然，我们从阿长身上看到了那种难能可贵的淳朴和直率，也体会到了作者对长妈妈无比的怀念与深深的祝福。真挚的情感、朴实的文笔令人难忘，愿《阿长与〈山海经〉》这朵慈爱之花的芳香永远飘荡在我们的心底！
《阿长与》（2）
学习详略得当使主题更鲜明，人物更突出的写法。
有人把文章比作人体，健美的体形，必然是该瘦的地方则瘦，该胖的地方则胖，否则就没有多少美丽可言了。就文章写作来说，就是根据表达中心思想的需要，该详写的地方就要详写，该略写的内容就要略写。这样的文章才能重点突出，中心明确，达到作者的写作目的，收到预期的效果。
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
⒈请大家想一想：雕像中的那双手堪称“完美”，罗丹却将它砍去，你认为原因是什么呢？⒉如果将它与写作联系起来，在内容详略的安排上，我们可以得出什么样的结论呢？
那双手是雕像的次要部分，砍掉它为了突出雕像所要表现的意义，即表现巴尔扎克的精神、气质。
一篇文章，也要突出表现一个中心，那么，与中心有关的材料要详写，与中心关系不大的可略写。
同学们，以上这个关于雕塑艺术的故事，已经给予了我们一些感悟了。那么，在写叙事性的文章时，详略叙事的方法该怎么运用？它又有什么作用呢？请大家回顾：《阿长与山海经》 。
经典回顾：《阿长与山海经》
1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠 6、摆成“大”字的睡相 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的《山海经》
详与略的选择： 依据中心，确定详略
问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢？
这件事最能表现文章的中心，所以详写。其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ；
（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；
（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？
详写事情的方法：抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；
写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
与中心关系大的，为了表现“文章主题”需要“重点突出”的地方，一定要详写，浓墨重彩的写得清清楚楚；也就是说，凡是能够具体生动地表现中心思想的材料，都要详细写。而与中心关系小的，是表现“文章主题”需要“轻微烘托或陪衬”的内容，不妨略写，可以淡墨轻描；当然，如果没有必要的略写，文章也会显得单薄了。 所以，我们强调的是：“根据表达中心的需要，恰当地运用详略结合的方法进行叙事!”
㈠知识巩固请你阅读下面文章片段，再细细体会一下：根据表达中心的需要，作者在详略安排上的巧妙。
下面的文章详略安排有什么不妥？
游科普乐园 今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。 我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我一听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我去吃点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不是，差点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得象热锅上的蚂蚁。快到十点钟的时候，爸爸终于回来了。 我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激了。  中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
修改意见： 出发前和结果要略写，游览的经过要详写。重点是写在科普乐园怎么玩的，有什么乐趣。可以重点写两个项目。
我们可以感悟到：这样一来，文章所表现的中心既很突出，又不单调，略写的事情是必不可少的铺垫、烘托，详写的事情就更又表现中心的力量了。
详写及略写的作用是什么？
请以“公布成绩的时候”为题，记叙一件事，写200字左右的片段。请大家注意，要根据表达中心的需要，做到详略得当、思路清楚。