小学数学人教版四年级下册小数的读法和写法教学设计

这是一份小学数学人教版四年级下册小数的读法和写法教学设计，共5页。
知识与技能：
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
过程与方法：
培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：
培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
学习重、难点：
重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
难点：能熟练、正确地读写小数。
学习方法：
合作探究法、总结归纳法
活动方案：
活动一：复习导入
1.填一填。
的计数单位是（ ），写成小数是（ ）
的计数单位是（ ），写成小数是（ ）
0.9里面有（ ）个0.1；0.58里面有（ ）个0.01
2. 我会读。
698 321654 9856
2. 我会写。
三万六千一百二十五 九百九十一五百二十三万
活动二：探究新知
整理数位顺序表。
（1）观察1.8、5.63、12.378分别由几部分组成,总结小数与整数在组成上有什么不同。
（2）思考小数中小数点左边第一位的计数单位是什么，表示什么？小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么？
（3）33.333中，这些三都在什么数位，表示什么？
2.学习小数的读法。
小组合作总结小数的读法规则。
3．学习小数的写法。
小组合作总结小数的写法规则。
活动三：巩固练习
1.怎样报他们的得分？
小强：9.87分 陈明：9.96分 小刚：9.90分
2. 写出横线上的小数。
现在公布跳远成绩：第一名，52号，成绩一点九八米；第二名，38号成绩一点九四米；第三名，25号，成绩一点八八米。
活动四：课堂小结
同学们，通过今天的学习或活动，你有什么收获？
整理出小数的数位顺序表。
你观察到了什么？
课题
小数的读法与写法
课时
第 1 课时
累计 课时
授课时间： 2017年 4 月 13 日
教学
目标
知识与技能：
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
过程与方法：
培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：
培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学
重难点
重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
二、难点：能熟练、正确地读写小数。
课型
新授
教学方法
情境教学法、自学辅导法
教具、学具
多媒体、计数器
教师导案
设计意图
一、复习导入
1．学生完成活动单“填一填”。
2．学生完成活动单“我会读”，“我会写”。
二、探究新知
1.整理数位顺序表。
（1）课件出示教材34页例2情境图，学生观察并回答从中可以获取什么信息。
（2）引导学生观察1.8、5.63、12.378分别由几部分组成,从而总结小数与整数在组成上有什么不同。
（3）引导学生思考小数中小数点左边第一位的计数单位是什么，表示什么？小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么？
（小数点左边第一位的计数单位是个，表示几个一，小数点右边第一位的计数单位是十分之一，表示几个十分之一。）
（4）请同学们整理出小数的数位顺序表。整理出来后，引导学生自主学习，交流、汇报在小数数位顺序表中获得的数学信息。
（5）及时练习，完成“火眼金睛”。
2．学习小数的读法。
通过复习，对学生上节课所学知识进行回顾并借整数引出小数。
通过观察主情景图，培养学生善于观察，善于提问的能力。
请同学们自己总结小数的数位顺序表，可以培养他们总结归纳的能力并能使他们加深小数数位顺序表的印象。
教师导案
设计意图
（1）教师出例3并提问:你能读出下面这些小数吗?
0.58 3.5 41.47 60.3 1.52 2.13
（2）学生小组合作总结小数的读法规则。
（1.整数部分按整数的读法来读。2.小数点读作点。3.小数部分要依次读出每个数字。）
（3）数字卡片进行练习。
3．学习小数的写法。
（1）出示例4并提问：写小数时应该怎样写？
一点四 五点八 零点零九 零点八八
（2）学生小组合作总结小数的写法规则。
（1.整数部分按整数的写法来写。2.小数点是个小圆点，写在个位右下角。3.小数部分依次写出每一个数位上的数字。4.如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。）
（3）及时练习，完成课本35页“做一做”第二题。
三、巩固练习
1.怎样报他们的得分？
小强：9.87分 陈明：9.96分 小刚：9.90分
2. 写出横线上的小数。
现在公布跳远成绩：第一名，52号，成绩一点九八米；第二名，38号成绩一点九四米；第三名，25号，成绩一点八八米。
3. 根据给出的小数在计数器上摆出珠子。
0.135 0.405 2.13 23.005
四、课堂小结
同学们，通过今天的学习或活动，你有什么收获？

在小数的读法教学中，让学生先读，然后用自己的话总结比教师直接说，学生直接记来的更易于学生接受。
在小数的读法和写法学习完之后及时、有针对性的进行训练，趁热打铁，可以起到事半功倍的效果。
做一些有趣味性的练习，即可以调动学生的积极性，还可以让学生感受到数学就在身边，强化学以致用的理念。
学生总结代替教师总结期待会有意想不到的收获。
检测反馈
写出下面横线上的数。
（1）珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米。
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
板书设计
小数的读法和写法
小数的组成：整数部分、小数点、小数部分
小数的读法：0.58 读作：零点五八
小数的写法：一点四 写作：1.4
教后记
整数部分
小
数
点
小数部分
数
位
.
计数单位