初中语文人教部编版八年级下册关雎教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册关雎教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，作品简介，读清字音，文意梳理，积累文言词语，古今异义，一词多义，精读课文，赏析音韵美等内容，欢迎下载使用。

理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。
了解作品所运用的反复和赋、比、兴手法。
在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。今天我们就来学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》。
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。
“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
《诗经》的“六义”——三大基本内容
“赋”：“铺陈其事而直言之也”。（陈述）“比”：“以彼物比此物也”。（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”（起兴）
《诗经》的“六义”——三大表现手法
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
窈窕（ ） 好逑（ ） 荇菜（ ） 寤寐（ ） 悠哉悠哉（ ） 芼（ ）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
好的配偶。逑，“仇”的假借字，匹配。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
古义：捞取。今义：流动。
象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。
贤良美好的女子。淑，好，善良。
译文：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
译文：参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
意为“悠悠”，就是长。这句是说思念绵绵不断。悠，感思。哉，语气助词。
翻覆不能入眠。辗，古字作展。展转，即反侧。反侧，犹翻覆。
译文：追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
弹琴鼓瑟来亲近她。琴、瑟，皆弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作动词，此处有亲近之意。
译文：参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
乐，使动用法，使……快乐
译文：参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
（1）左右流之（古义：求取。今义：液体移动；流动）（2）寤寐思服（古义：思念。今义：衣服）
（1）之在河之洲(助词，相当于“的”)左右采之(代词，指荇菜)钟鼓乐之(代词，她，指伊人)
1.这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言来描述。
这首诗很短很完整，写主人公对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。
2.能统领全诗、对全诗起关键作用的词句是什么？
在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
能突出主旨是全篇中心的一个字是： 求 。
3.这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？营造了一种怎样的意境？
这首诗描写的景物有关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜;
描写的人物有美丽的采荇女，多情的君子;
产生的效果是有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。
4.文中主人公的感情变化是怎样的？
爱慕与喜悦【河边邂逅，一见钟情（前四句）】
相思与失望【朝思暮想，辗转反侧（中八句）】
幻想与愉悦【琴瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）】
5.诗中表现了怎样的思想感情呢？
①从诗中的“窈窕淑女，君子好逑”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着喜悦和爱慕的情感。
②从诗中的“寤寐思服 ”“辗转反侧”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心焦虑、苦闷、失望的情感。
③从诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心陶醉和幸福的情感。
④全诗表达的是一种真挚、直率、纯洁、质朴、美好的爱情。
1.兴——首章以雎鸟的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴起淑女既得而“友之”、“乐之”。正是运用了兴的手法，诗歌将人物内心的感情较好地揭示出来了。
艺术特色——赋、比、兴手法的运用
2.比——兴经常和比结合使用，在兴的同时，又有比。所谓“比”，简单地说，就是比喻。（多媒体显示）我们刚才分析“兴”时，同时就有“比”。如“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”还有以荇菜的左右无方，随水而流，比喻淑女的难求。
3.赋——所谓“赋”，是铺陈其事，就是叙述和描写。这首诗也大量的用了赋这种表现手法。全诗写爱情故事就是用了“赋”。
1.重章叠唱——第二章中“参差荇菜，左右流之，”与下文参差荇菜，左右采之，左右芼之，只改了一字，准确地说应该是“重章叠唱”。使诗篇回旋跌宕，造成了一唱三叹的效果，突出了诗歌的形象，取得情深味长的效果，增强了感染力。这正是民歌的一个特色。
2.偶句入韵——首句鸠”“洲”“逑”韵角中都有u，下文又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵，全篇三次换韵，这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式。
3.双声叠韵——诗歌在用词上也非常讲究，采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；（两个韵母相同的）“参差”是双声；（两个声母相同的）“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词儿修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。双声叠韵连绵字的运用，保持了古代诗歌淳朴自然的风格。
通过写一个男子对心仪女子的思念、追求以及求而不得的焦虑和想象中求而得之的喜悦，表现了爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
很多人的名字来源于古诗文名句，请从下面人名中任选一个，写出连续的两句古诗文。程千帆 马致远 王若飞 冰心例如：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”（屠呦呦）“__________________________，__________________________。”（ ）