人教版八年级上册第1节 声音的产生和传播授课ppt课件

这是一份人教版八年级上册第1节 声音的产生和传播授课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了声音是怎样产生的，教学重点难点，小常识，液体可以传播声音，“土电话”传声，固体可以传播声音，随堂练习，固体能传播声音，声呐回声定位原理等内容，欢迎下载使用。
我们生活的世界充满了各种声音
第一节　科学探究：声音的产生与传播
声音是怎样传到我们耳朵里的？
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
教学目标1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传 播的条件。2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。
重点1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质。难点 设计探究实验
合作探究： 声音的产生
探究3 使马头琴发声
探究1 使橡皮筋发声
探究2 感受说话时声带的变化
探究4 音叉的发声
声音是由物体的振动 产生的。
振动停止，发声也停 止。
正在发声的物体称为声源。
一些动物如何发声的：大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。
一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
1.罩里空气减少，声音大小怎么变化。2.空气重新进入罩里，声音大小怎么变化。
结论空气可以传播声音真空不能传声
钓鱼人最怕钓鱼时有人在岸边走动和说话，这是为什么呢？
古代人打仗时，会趴在地上通过听远处军队的马蹄声来判断敌人的多少与强壮。 铁路工人修铁轨时，通过趴在地上听敲击铁轨的声音来判断是哪颗螺丝松动了。
通过我们亲身的感受,可以知道: 声音_____ (可以/不可以)在固体中传播.
声音_____ (可以/不可以)在液体中传播.
声音_____ (可以/不可以)在空气中传播.
真空中不能传声。声音的传播需要靠介质。
思考: 2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？
节日里放烟火，在看到火光一闪的烟花的刹那，我们是不是就能听到爆竹声呢？
小华是在看到远处发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？
几种物质的声速（m/s)
声音在不同的物体中传播的速度是不相同的。通常情况下，声音在固体中传播得最快；其次是在液体；在气体中传播的最慢，空气中的声速大约为340m/s。
将耳朵贴在长钢管的一端，在管的另一端敲一下，会听到两次敲击声。为什么？如果钢管内装满水呢？
声音在介质中传播的形式
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。
声音是以波的形式传播，我们把它叫做声波。 声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。人耳能区别回声和原声的时间为0.1S以上。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？
离障碍物的距离至少要17m。
作用：1、回声可以加强原声。2、利用声呐（回声定位原理）可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。
课堂小结一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的， 振动停止，发声停止。2、发声的物体叫声源。二、声音的传播、声速 声音的传播需要介质（固体、液体、气体） 真空不能传声。三、回声 回声可以加强原声，可以测距。
5、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明 _________。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到______(一样、不一样）的现象。
6、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做，你会观察到_______(一样、不一样)的现象。
课后作业：资源与评价，52页至54页的习题。
已知：求 ：解 ：
V = 340 m/s t = 2s÷2 =1s
由 V = s / t 得S = v t = 340 m/s ×1s =340m
某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离？
课后作业：一艘轮船用声呐装置对海底垂直发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。