人教部编版七年级下册4 孙权劝学教课内容课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册4 孙权劝学教课内容课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了课堂小结，《孙权劝学》，说出来的话，没说出的话，以“话”塑人，再来读一读吧等内容，欢迎下载使用。
有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢？
下面我们一起来学习一下《孙权劝学》，看看孙权是如何劝说自己的下属进行学习的吧！
孙权：字仲谋，三国时吴国的国君。
吕蒙：字子明，三国时吴国的名将。
鲁肃：三国时吴国的军师
卿 岂 邪孰 遂 更
初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
孙权劝学　 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
古代君对臣或朋友、夫妇之间的爱称。
研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
语气词，后写作“耶”。
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
了解历史。见，了解。往事，指历史。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
拭目相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。 他开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
孙权，作为吴国之王，他能够关心下属，鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气比较坚定有力。当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼，推心置腹地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，这种循循善诱的亲切语气已令人非常感慨。
孙权针对吕蒙所谓“军中多务”的借口，进一步开导，现身说法：“卿言多务，孰若孤？”这是明摆着的事实。“孤常读书，自以为大有所益。”用自己的亲身感受来劝导吕蒙——读书大有益。孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非王者的风范。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （3）卿言多务，孰若孤？（4）孤常读书，自以为大有所益。
关心下属、循循善诱、耐心教导、勤奋好学。
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
吕蒙(178-219) ，东吴大将。字子明，汝南（今安徽阜阳）人，智勇双全，倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。
吕蒙，读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙也仅说了一句话：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
反问句，指责中有自豪心情的语气。
知错能改、谦虚好学、坦诚豪爽。
鲁 肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。 他少有大志，喜欢习武。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马，东吴重臣。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
敬才爱才、幽默风趣，欣赏朋友的进步。
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
1.孙权怎样劝说吕蒙读书？他是一个什么样的君主？2.吕蒙读书学习之后的变化？他是什么样的人？3.鲁肃为什么要与吕蒙结友？鲁肃又是一个什么样的人？
1.卿今当涂掌事，不可不学！
2.孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
3.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
孙权如何劝学？
你现在当权管事，不可以不学习！
我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？我只要你粗略的阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。
孙权是一个什么样的君主？
吕蒙发生的变化？
鲁肃过寻阳、大惊。“卿今者才略，非复吴下阿蒙
知错能改，谦虚好学，坦诚自信
“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”
鲁肃被吕蒙的才略折服，愿与他结为好友。
鲁肃为什么要与吕蒙结友？鲁肃又是一个什么样的人？
（178-220）字：子明
（182－252）字：仲谋
（172-217）字：子敬
“勇而有谋断，… …有国士之量”
“有识士之明，杰人之志”
陆机评价吕蒙和鲁肃：“入为腹心，出为股肱”
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以大有所益。”
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“卿今当涂掌事，不可不学！
“在军中常苦多务，恐不容复读书。”
---《三国志·吕蒙传》注引江表传
“兄今代公瑾，既难为继，且与关羽为邻。斯人长而好学，读左传略皆上口，梗亮有雄气，然性颇自负，好陵人。今与为对，当有单复（单复，犹奇正，古代战术之一）以乡待之。”
“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书自以为大有所益”
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”
司马光编撰《资治通鉴》的目的，是想让后人通过历史上一些得失，从而更好地治理国家，处理事务，学了本文后，对你有什么启迪呢？请把它和我们前面所学的天才少年方仲永比较，以《吕蒙劝学》为题，展开想象，写个劝说仲永的片段。
孙权劝得有理有力吕蒙学得有理有益鲁肃赞得有理有据。