人教部编版三年级下册8* 池子与河流教学课件ppt

《池子与河流》教学设计

教学目标： 

1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。   

2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。  

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？   

教学重点： 

  理解诗歌表达的意思。   

教学难点： 

  结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？  

 教学准备： 

  教师：搜集视频，制作课件。   学生：预习课文。  

 教学时数：1课时 

 教学过程： 

  一、激趣导入，引入课题 

1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。   

2.板书课题。  

（1）知道池子指的是什么吗？ 

（2）出示“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。   

（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。   

二、初读课文，学习生字 

1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。   

2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？ 

【设计意图：“池子”一词的理解有一定难度，平时习惯说“池塘”“水池”。为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。】 

3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。   预设点： 

（4）“应”字正音。出示：应验、应该。 

（5）“池子”到底指的是什么？引导学生了解“池子”就是指池塘。   

（6）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？   

三、角色朗读，初识观点 

 1.分角色朗读池子与河流的对话。   2.学习池子说的话。 

（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?   

（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活? 

（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。   

3.学习河流说的话。 

（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？ 

（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？ 

4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？   

四、辨析观点，总结寓意 

1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。   

2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？ 

3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？ 

【课堂作业新设计】 

1.为词语选择正确的读音。 

遵 循(zūn xún   zhūn xún )   应 验(yīnɡ yàn  yìnɡ yàn) 

 2.形近字组词。 

尊（     ）  涯（     ）  验（     ）  归（     ）  录（     ） 遵（     ）  崖（     ）  脸（     ）  妇（     ）  碌（     ） 

3.仿照例子写词语 

无忧无虑：                                                                          忙忙碌碌：                                                                          

4.你赞同（   ）的观点，因为（                             ）。