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初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四章 人体内物质的运输综合与测试教学设计
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这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四章 人体内物质的运输综合与测试教学设计，共4页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观等内容，欢迎下载使用。
【过程与方法】 1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。 3．掌握出血的初步处理方法。 4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。 5.培养学生自主学习的方法。
【情感、态度、价值观】 1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。 2．联系实际，关爱他人。鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。 3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。
教学重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能； 2.学生描述心脏的结构和功能； 3.概述血液循环的途径； 4.区别动脉血与静脉血。
教学难点：1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织； 2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应； 3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化； 4.输血与血型的关系。
教学过程：
一、创设情境，导入新课： 前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。
（一）、流动的组织——血液
1.血液成分及功能
血红蛋白：红细胞中含有的一种 特性： Z
贫血： 或 的含量过少，都会引起贫血。应该多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
（点评：表格复习将三种血细胞的知识一网打尽，便于记忆。）
根据血常规化验单回答问题
教师在学生回答的基础上，进行适当的讲解。然后，继续展示如下内容：
2相关的实验 （1）血液里加抗凝剂——柠檬酸钠或草酸钠。
教师：大家回顾课本，在试管里加新鲜的血液，再加入抗凝剂后离心静置后，请同学思考如下问题：
试管中的血液分为几层？。
血液由和组成。 人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层色的半透明的液体是，下层是深红色的是 ，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。
各层的比例大致是多少？
为什么会出现分层现象？
抗凝剂的作用是什么？。
教师让学生回答，在学生回答的基础上，教师加以点拨。
点评：将试管中的血液提升到这样的高度来认识，会强化知识，扩大视野，提高能力。）
教师让学生回顾观察血涂片的情景，尝试回答下列问题。
(2) 观察血涂片：主要是熟悉操作方法。
用显微镜观察血涂片，视野中数量最多的是 ；数目少，但细胞核大的是 ；光学显微镜下一般看不到，原因是 。
学生回答：红细胞 白细胞 血小板 血小板比红细胞和白细胞小许多，并且需要特殊的染色
二、血流的管道——血管
三、输送血液的泵——心脏
引导学生回忆左右心房、左右心室所连接的血管，以及房室瓣作用，教师带领学生复习如下内容：
心脏结构及功能
随后，教师展示大屏幕：
心脏的工作原理 心脏是输送血液的“泵”，那么，它是如何保证血液不停地在身体中循环流动的呢？请仔细观察下图，填写表中的空格。让学生动手做。
（点评：对心脏及相关的知识，全面复习，对巩固基础知识，十分有用。）
接着，教师让学生复习回答下面的内容：
（3）血液循环的途径
心脏结构与功能的适应
心脏壁主要由肌肉组织构成的，具有收缩、舒张功能，推动血液循环。
心室壁比心房壁厚。心室壁厚，需要克服更大的阻力，将血液运向全身毛细血管，心房只需进入心室，因此，心室壁厚；左心室比右心室厚也是同样道理。
瓣膜：房室瓣：心房→心室；动脉瓣：心室→动脉；从而保证血液：心房→心室→动脉。
学生回答：①心脏 ②血管 ③主动脉 ④动脉 ⑤毛细血管 ⑥上、下腔静脉 ⑦肺动脉 ⑧肺部毛细血管 ⑨肺静脉 ⑩左心房
教师展示血液循环图解，来加强体循环、肺循环与冠脉循环的理解与记忆。
(5)血液循环图解
（点评：图表复习血液循环途径，对理解巩固知识，提高能力，加强记忆，会起到事半功倍的作用。）
接着，教师出示如下内容,让学生思考回答：
(6)心率和血压
四、输血与血型
1.血量与输血： 人体血量占体重的7%～8%。
人体血量稳定的意义：让学生思考回答。
体内血量的稳定，对于维持人体生命活动的正常进行具有重要意义。
一个健康的成年人失血与健康：诱导学生思考回答。 ①少量失血时，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时间内得到补偿而恢复正常。 ②一次失血超过800毫升～1000毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状； ③一次失血超过1200毫升～1500毫升，就会发生生命危险，需要及时输血。
注意：输血时必须首先知道献血者与受血者的血型。
2.血型： 血型的发现者： ① 。 血型：最常用的是 ② 血型系统，是按照红细胞含有A、B凝集元命名的，红细胞含A凝集元的是A型，含B凝集元的是B型，含A、B凝集元的是AB型，不含A、B凝集元的是O型。一次献血量不超过 ③ ml。
3.安全输血：
输血：以输入 ④ 原则，在无同型血而情况紧急事， ⑤ 可输给任何人， ⑥ 的人可接受任何血型的血
4.倡导无偿献血：
提倡18周岁～55周岁的健康公民自愿献血。
健康成年人每次献血200毫升～300毫升是不会影响健康的。
板书设计：
第四章 人体内物质的运输
一、流动的组织——血液
二、血流的管道——血管
三、输送血液的泵——心脏
四、输血与血型
课堂练习
1. 小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂， B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（ ）
2. 某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是（ ） A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 吞噬细胞 3．人们到医院看病时，有时需要作血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据哪项数据高于正常值来作出判断的 （ ） A．白细胞 B．红细胞 C．血浆中的葡萄糖含量 D．血小板 4.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（ ）
A.①→②→③ B.③→②→① C.②→③→① D.③→①→② 5．市人民医院妇产科一产妇急需输血，她本人是AB型血。在下列供血中，她应该输入血型为的血液 （ ）
A．AB型 B．O型 C．A型 D．B型
成分
血浆
血细胞
红细胞
白细胞
血小板
颜色
1
2
3
4
形态结构
5
6
7
8
功能
9
10
种类
分布
功能
结构特点
动脉
静脉
毛细血管
心房
心室
房室瓣
动脉瓣
血流情况
甲
乙
丙
【过程与方法】 1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。 3．掌握出血的初步处理方法。 4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。 5.培养学生自主学习的方法。
【情感、态度、价值观】 1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。 2．联系实际，关爱他人。鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。 3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。
教学重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能； 2.学生描述心脏的结构和功能； 3.概述血液循环的途径； 4.区别动脉血与静脉血。
教学难点：1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织； 2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应； 3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化； 4.输血与血型的关系。
教学过程：
一、创设情境，导入新课： 前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。
（一）、流动的组织——血液
1.血液成分及功能
血红蛋白：红细胞中含有的一种 特性： Z
贫血： 或 的含量过少，都会引起贫血。应该多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
（点评：表格复习将三种血细胞的知识一网打尽，便于记忆。）
根据血常规化验单回答问题
教师在学生回答的基础上，进行适当的讲解。然后，继续展示如下内容：
2相关的实验 （1）血液里加抗凝剂——柠檬酸钠或草酸钠。
教师：大家回顾课本，在试管里加新鲜的血液，再加入抗凝剂后离心静置后，请同学思考如下问题：
试管中的血液分为几层？。
血液由和组成。 人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层色的半透明的液体是，下层是深红色的是 ，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。
各层的比例大致是多少？
为什么会出现分层现象？
抗凝剂的作用是什么？。
教师让学生回答，在学生回答的基础上，教师加以点拨。
点评：将试管中的血液提升到这样的高度来认识，会强化知识，扩大视野，提高能力。）
教师让学生回顾观察血涂片的情景，尝试回答下列问题。
(2) 观察血涂片：主要是熟悉操作方法。
用显微镜观察血涂片，视野中数量最多的是 ；数目少，但细胞核大的是 ；光学显微镜下一般看不到，原因是 。
学生回答：红细胞 白细胞 血小板 血小板比红细胞和白细胞小许多，并且需要特殊的染色
二、血流的管道——血管
三、输送血液的泵——心脏
引导学生回忆左右心房、左右心室所连接的血管，以及房室瓣作用，教师带领学生复习如下内容：
心脏结构及功能
随后，教师展示大屏幕：
心脏的工作原理 心脏是输送血液的“泵”，那么，它是如何保证血液不停地在身体中循环流动的呢？请仔细观察下图，填写表中的空格。让学生动手做。
（点评：对心脏及相关的知识，全面复习，对巩固基础知识，十分有用。）
接着，教师让学生复习回答下面的内容：
（3）血液循环的途径
心脏结构与功能的适应
心脏壁主要由肌肉组织构成的，具有收缩、舒张功能，推动血液循环。
心室壁比心房壁厚。心室壁厚，需要克服更大的阻力，将血液运向全身毛细血管，心房只需进入心室，因此，心室壁厚；左心室比右心室厚也是同样道理。
瓣膜：房室瓣：心房→心室；动脉瓣：心室→动脉；从而保证血液：心房→心室→动脉。
学生回答：①心脏 ②血管 ③主动脉 ④动脉 ⑤毛细血管 ⑥上、下腔静脉 ⑦肺动脉 ⑧肺部毛细血管 ⑨肺静脉 ⑩左心房
教师展示血液循环图解，来加强体循环、肺循环与冠脉循环的理解与记忆。
(5)血液循环图解
（点评：图表复习血液循环途径，对理解巩固知识，提高能力，加强记忆，会起到事半功倍的作用。）
接着，教师出示如下内容,让学生思考回答：
(6)心率和血压
四、输血与血型
1.血量与输血： 人体血量占体重的7%～8%。
人体血量稳定的意义：让学生思考回答。
体内血量的稳定，对于维持人体生命活动的正常进行具有重要意义。
一个健康的成年人失血与健康：诱导学生思考回答。 ①少量失血时，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时间内得到补偿而恢复正常。 ②一次失血超过800毫升～1000毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状； ③一次失血超过1200毫升～1500毫升，就会发生生命危险，需要及时输血。
注意：输血时必须首先知道献血者与受血者的血型。
2.血型： 血型的发现者： ① 。 血型：最常用的是 ② 血型系统，是按照红细胞含有A、B凝集元命名的，红细胞含A凝集元的是A型，含B凝集元的是B型，含A、B凝集元的是AB型，不含A、B凝集元的是O型。一次献血量不超过 ③ ml。
3.安全输血：
输血：以输入 ④ 原则，在无同型血而情况紧急事， ⑤ 可输给任何人， ⑥ 的人可接受任何血型的血
4.倡导无偿献血：
提倡18周岁～55周岁的健康公民自愿献血。
健康成年人每次献血200毫升～300毫升是不会影响健康的。
板书设计：
第四章 人体内物质的运输
一、流动的组织——血液
二、血流的管道——血管
三、输送血液的泵——心脏
四、输血与血型
课堂练习
1. 小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂， B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（ ）
2. 某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是（ ） A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 吞噬细胞 3．人们到医院看病时，有时需要作血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据哪项数据高于正常值来作出判断的 （ ） A．白细胞 B．红细胞 C．血浆中的葡萄糖含量 D．血小板 4.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（ ）
A.①→②→③ B.③→②→① C.②→③→① D.③→①→② 5．市人民医院妇产科一产妇急需输血，她本人是AB型血。在下列供血中，她应该输入血型为的血液 （ ）
A．AB型 B．O型 C．A型 D．B型
成分
血浆
血细胞
红细胞
白细胞
血小板
颜色
1
2
3
4
形态结构
5
6
7
8
功能
9
10
种类
分布
功能
结构特点
动脉
静脉
毛细血管
心房
心室
房室瓣
动脉瓣
血流情况
甲
乙
丙
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