小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教学设计，共6页。教案主要包含了谈话导入课题，合作汇报，探究新知，课堂延伸，课堂小结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1、巩固生字词。
2、理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点： 正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教法：引导法、点拨法。
学法：自读自悟法。
教学准备：多媒体课件
第二课时
教学过程
一、谈话导入课题
师：这节课，老师要给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？
（课件出示一个女孩子的头像）请看，她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。
今天我们来学习《玲玲的画》。（板书课题）
二、合作汇报，探究新知
1、识记生字词语（出示词语课件）
2、生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在小组的小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）
3、全班交流，指名说。
4、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？
5、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）
自由读。
你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）
那“端详”是什么意思呢？
端详一下你的同桌，谁愿意描述一下？
你描述的真详细，看来你是仔细地看了，像这样的仔细的看，认真的看就是“端详”
现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。谁能读好这句话？
看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。
你是怎样理解满意的？
玲玲正在满意地端详着自己的画，她在想什么呢？
那么此刻她的心情是怎样的？
带着高兴的心情再来读一读。
6、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察
（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节，语段中少了“叭的一声”）
（2）多了一个“叭的一下”，有什么不一样？
(很突然、吓了一跳、速度快、力量大……)
多了一个词，就能读出这么多内容，真是太突然，太意想不到了。谁再来读一读？
（3）这段话中还有一个表示声音的字---哇，你还知道哪些表示声音的词语呢？
大自然中有千奇百怪、丰富多彩的声音，要是我们说话时也用上表示声音的词语，那么句子会更生动、更形象、更有趣。
（4）小朋友，这“叭的一声”像千斤铁锤重重地砸在玲玲的心头上，她哇地哭起来。（创设情境）“玲玲，画弄脏了，再画一张不就行了吗？”(不行，为什么不行呢？)
预设：
原因1：这幅画明天就要参加评奖了。
原因2：爸爸的话“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”（模拟“催促”，读文）
原因3：玲玲的话“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”（玲玲的心情。）
（5）师生分角色朗读爸爸和玲玲的对话。师演玲玲（跺脚擦眼泪）。刚刚老师时怎么做的？谁能把老师的动作加进句子里来说说？（出示句子）
玲玲还会怎样说？（噘着嘴、皱着眉）
加进动作让我们可以感受到玲玲的着急、伤心。给了我们更大的想象空间。
（3）在玲玲看来，把画弄脏了是一件非常糟糕的事情，可爸爸不这么认为。指名读。（ “别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”）听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。
7、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。
（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。
（2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意
（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？
（4）出示两段话我们来读读这两段，相信你们能读得更好。女同学读第一段，读出满意、开心。男同学读第二段，读的更满意、更开心。
8、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。
三、课堂延伸
在生活当中，我们也会遇到类似的事情，老师这里有两个事例，你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决吗？
（1）小红的衣服破了一个小洞……（妈妈在破了的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了）
（2）爸爸买给我的鞋子小了，穿不了……（送给妹妹正好合适）
四、课堂小结
师：生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也会变成好事。
五、作业布置
1、评选故事大王：同桌互讲故事，再指名全班讲，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词。
2、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计