小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教学设计及反思，共6页。教案主要包含了谈话导入课题等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
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学科
语文
年级/册
一年级
教材版本
部编版
课题名称
玲玲的画
难点名称
弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
难点分析
从知识角度分析为什么难
弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
从学生角度分析为什么难
二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。
难点教学方法
朗读法：弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入课题
1、上节课我们认识了一位新朋友，大家还记得她的名字
吗？
2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活
中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们继续
来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读）
知识讲解
（难点突破）
1、复习生字词语（出示词语课件）
（1）上节课我们学习了的词语，谁来读（根据举手情况，
玩开火车读）
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（2）摘苹果游戏，指生回答。
2、生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把
课文读的更加流利了，现在小组的小朋友请一起来读读课文，
并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）
3、全班交流，指名说。
4、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的
画。（课件出示）玲玲画了什么？
5、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时
间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一
段）
自由读。
你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这
一段中找到它。（端详）
那“端详”是什么意思呢？
端详一下你的同桌，谁愿意描述一下？
你描述的真详细，看来你是仔细地看了，像这样的仔细的
看，认真的看就是“端详”
现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。
谁能读好这句话？
看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。
你是怎样理解满意的？
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玲玲正在满意地端详着自己的画，她在想什么呢？
那么此刻她的心情是怎样的？
带着高兴的心情再来读一读。
6、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生
观察
（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示
第四节，语段中少了“叭的一声”）
（2）多了一个“叭的一下”，有什么不一样？
(很突然、吓了一跳、速度快、力量大……)
多了一个词，就能读出这么多内容，真是太突然，太意想
不到了。谁再来读一读？
（3）这段话中还有一个表示声音的字---哇，你还知道哪
些表示声音的词语呢？
大自然中有千奇百怪、丰富多彩的声音，要是我们说话时
也用上表示声音的词语，那么句子会更生动、更形象、更有
趣。
（4）小朋友，这“叭的一声”像千斤铁锤重重地砸在玲玲
的心头上，她哇地哭起来。（创设情境）“玲玲，画弄脏了，再
画一张不就行了吗？”(不行，为什么不行呢？)
课堂练习
（难点巩固）
7、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。
（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？
这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。
（2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这
幅画更满意了。板书：更满意
（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？
（4）出示两段话 我们来读读这两段，相信你们能读得更
好。女同学读第一段，读出满意、开心。男同学读第二段，读
的更满意、更开心。
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8、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就
比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么
呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出
示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一
位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。
小结
是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变
成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢
的记在心里，再把这句话认认真真抄一遍。