2021学年第一单元 两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数表格教学设计

 1.1.6  两位数乘两位数的练习

学习内容

教科书10页练习二3、7-9、12题。

育人目标

1.进一步理解两位数乘两位数的算理，并能熟练计算两位数乘两位数。

2.能用语言描述积的变化规律，并能运用积的变化规律进行计算。

3.运用所学知识解决相关的实际问题，体会数学的应用价值。

学习重难点

进一步理解两位数乘两位数的算理，并能熟练计算两位数乘两位数。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

课题导入

前面我们学习了两位数乘两位数以及乘法中的积的变化规律，今天这节课我们来做一些相关的练习（板书课题：两位数乘两位数）。

基础练习

完成练习二第9题

小结：在计算过程中，要看清运算符号。

学生独立完成

综合练习

完成练习二第3题

小结：除了可以通过计算进行连线，我们还可以观察算式的特点进行连线。

两个数相乘，交换它们的位置积不变。

一个因数乘几，同时另一个因数除以相同的数，他们的积不变。

学生独立完成，再集体汇报。

在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。获得幸福的自我认知。

拓展应用

完成练习二第12题。

（1）读题，理解题意；

引导学生明确题意：四等舱有15个房间，每间有12个床位。同学们住了11个四等舱房间后，还剩9人。要求的问题：共有多少人参加夏令营？

（2）独立完成；

（3）全班交流。

引导分析：要求共有多少人参加夏令营，首先要算11个四等舱房间共住了多少人？然后在加上剩余的9人。

学生列式：12×11+9=141（人）

12×11表示什么？

学生回答：12×11表示11个四等舱房间共住了132人。

继续追问：那132+9表示什么？

学生回答：共有141人参加夏令营。

（4）你还能提出数学问题吗？

学生可能提出：四等舱还剩多少个床位？

教师引导学生解决问题：12×15－141=39（个）或12×（15－11）－9=39（个）

学生独立完成计算，再全班交流。

独立练习

完成练习二7、8题

学的独立完成

课堂小结

通过这节课的学习，你又有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？

学生回答。

板书

设计

两位数乘两位数练习课

口算   估算    笔算     探索规律

教学

反思