初中化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气教学设计及反思

这是一份初中化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气教学设计及反思，共17页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，学情分析，教学方式，教学思路，教学准备，教学过程，课后反思等内容，欢迎下载使用。

初三化学《制取氧气》教案
一、教学目标
[知识和技能 ] 1．了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方 法
2．练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作
3.认识分解反应
4.认识催化剂和催化反应
[过程和方法 ]
1．学习反应物的状态、反应条件、反应原理决定实验装置，气体的性质决定气
体的收集方法和验满方法
2.学习通过实验进行科学探究的方法
[情感态度和价值观 ]
1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性
2.逐步认知用实验验证化学原理， 从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的
科学
二、教学重难点
重点：氧气的制法和实验操作
难点：催化剂的概念、作用和实验装置
三、学情分析：
学生经过课题 2 的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生
了浓厚的探究欲望， 加之知识和实验技能的储备， 学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。 这是
学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，
是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备 ”奠定了基础。
四、教学方式
课件演示，讲解法，讨论法，练习法
指导探究式课堂教学模式：提出问题
五、教学思路
让学生能够自己动手探究，
— 实验探究 — 分析总结 — 迁移创新
综合练习化学实验基本操作， 因而演示实验为随
堂探究实验是很有必要的。 我们在教学设计中引导学生从生活体验出发， 通过具
体的实验探究得出制取氧气的原理， 理解催化剂和分解反应的概念， 了解催化剂
在化工生产中的应用， 培养学生的观察能力、 分析能力和实验动手能力， 让学生
在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。
六、教学准备
1．教师用具： 5% 的过氧化氢溶液，二氧化锰，高锰酸钾，氯酸钾，大试管，木
条，酒精灯，火柴等；多媒体。
2．学生用具：高锰酸钾，木炭，细铁丝， 澄清石灰水；大试管，棉花，橡皮
塞（带导管），集气瓶，毛玻璃片，水槽，铁架台等。
七、教学过程
教学环节 教师活动
复习提 【复习旧知识】 按体积分数计算，
问，导入 气中含量居第二的是什么？
学生活动
空 回答：氧气
设计意图
巩固旧知识
新课
工业法制
取氧气
【过渡】下面我们来看几幅图片
【投影】投影几副有关氧气重要用途
的图片
【设疑】 人在潜水时要吸氧， 这里所
指的“氧”是氧气 ,你知道利用哪些途
径可以获得氧气吗？工业上是如何
制取氧气的？
【阅读】指导学生阅读课本 41 页—
—42 页
【提问】 工业上如何制取氧气？
【投影】
一、工业制取氧气 :
1.原料：空气
2.原理： 利用液态氮和液态氧的沸点
不同加以分离（分离液态空气法）
【板书 】
一、工业制取氧气 :
学 生 很 好 奇
的仔细观看
观看谈感受
学生思考、 讨
论、交流
阅 读 了 解 工
业 制 取 氧 气
的 方 法 和 原
理
回答： 分离液
态的空气
观 看 工 业 制
取 氧 气 的 一
段视频
激发学生的学习兴趣
激发学生的思考，引出课
题
提高学生的阅读能力
让学生体验制取的方法
【实验】
演示【实验 2-5】、 【实验 2-6 】
实验室制
取氧气
实验操作
过氧化氢
制取氧气
1.原料：空气
2.原理： 利用液态氮和液态氧的沸点
不同加以分离（分离液态空气法）
【过渡】 那我们在实验室里， 常采用 回答： 分解过 学生通过预习知道这三种
什么方法制取氧气？ 氧化氢溶液、 方法
加 热 氯 酸 钾
或 加 热 高 锰
酸钾
【投影】 实验室里， 常采用分解过氧 识 记 并 体 会
化氢溶液、 加热氯酸钾或加热高锰酸 制 取 氧 气 的
钾的方法制取氧气 方法和原理
【板书】 加强记忆
二、实验室制取氧气：
1、分解过氧化氢溶液
2、加热氯酸钾
3、加热高锰酸钾
【过渡】下面我们来具体学习一下分
解过氧化氢溶液制取氧气的方法
认 真 的 看 实 培养学生的观察能力
验操作， 仔细
的 观 察 实 验
催化剂的
概念
【投影归纳】 过氧化氢溶液在常温下
能缓慢分解成水和氧气， 若加入了二
氧化锰加速了反应速率
【板书】过氧化氢分解的文字
二氧化锰
表达式：过氧化氢 水+氧气
【提问】二氧化锰参加反应了吗？
现象
学 生 通 过 小
组内交流后，
归 纳 实 验 现
象， 总结实验
结果并展示。
识 记 文 字 表
达式
回答：没有
培养学生的归纳、总结能
力
加强记忆
【追问】那么二氧化锰起什么作用
呢？
【投影】 在化学反应里能改变其他
物质的化学反应速率， 而本身的质
量和化学性质在反应前后都没有
发生变化的物质叫做催化剂， 它又
叫触媒。 催化剂在化学反应中所起
的作用叫催化作用。
【板书】催化剂：在化学反应里能
改变其他物质的化学反应速率， 而
本身的质量和化学性质在反应前
学 生 小 组 内
讨论、交流
学 生 小 组 内
讨 论 、 交 流
后，归纳、总
结并展示。
学 生 识 记 催
化剂的概念
引出催化剂
加强学生的记忆
实验操作
高锰酸钾
后都没有发生变化的物质。
【过渡】下面我们再来学习一种氧气
的制取方法：加热高锰酸钾
制取氧气
【投影】
高锰酸钾制氧气：
1． 实验原理： 高锰酸钾分解制取氧
气
2． 注意事项：
a)试管口要略微向下倾斜
b)导气管伸入发生装置内要稍微露
出橡皮塞
c)试管口塞一团棉花
d)排气法收集气体时， 导气管要伸入
接近集气瓶底部
【实验】指导学生完成加热高锰酸钾
制取氧气的实验
学 生 注 意 记 为了后面的自主实验做准
住 实 验 的 注 备
意事项
学 生 小 组 内 通过实验一方面可以培养
合 作 动 手 完 学生学习化学的兴趣，引
成实验 发学生思考；另一方面可
以培养学生动手能力、观
察能力、和分析实验现象
能力。
实验室氯
酸钾制取
氧气
分解反应
概念
【板书】高锰酸钾分解文字表达式：
高锰酸钾 加热 锰酸钾 +二氧化锰
+氧气
【过渡】 除了这两种方法以外我们还
可以用什么制取氧气呢？
【投影】氯酸钾分解文字表达
加热 二氧化锰
式： 氯酸钾 氯化钾+氧气
【板书】氯酸钾分解文字表达
加热 二氧化锰
式： 氯酸钾 氯化钾+
氧气
【讨论】仔细观察上述三个反应看看
它们有什么特点？
【投影归纳】
实验步骤：
a)仪器组装
c)装入药品
e)收集气体
g)验满
b)气密性检查
d)加热药品 f)检验
h)仪器的拆卸
学 生 通 过 实
验 、 讨 论 交
流，归纳、总
结 实 验 步 骤
并展示。
培养学生的归 纳总结 能
力，了解实验的一般步骤
识 记 文 字 表
达式
回答： 加热氯
酸 钾 制 取 氧
气
识 记 文 字 表
达式
学 生 小 组 内
讨论、交流、
总结并展示
加强学生的记忆
加强学生的记忆
【投影】 分解反应： 由一种反应物生
成两种或两种以上其他物质的反应。
【小结】通过本课你收获了什么
记忆概念 巩固分解反应的概念
汇报收获， 小 回顾本课，对所学内容作
结本课所学 总结，学生再回忆一遍，
加深印象
八、课后反思
1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不同的学生都
能很好的回答问题。
2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入
到问题的讨论中了。
3、本堂课中的学生动手实验基本上做到人人参与，学生的动手能力得到很
大的提高，尽管实验过程中有些问题，但是总体上达到了预期的目标。
4、本堂课内容一般，由于学生实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有
预设的深入。其中需要完善的还有一些细节问题。
九、板书设计
课题三 制取氧气
一、工业制取氧气 :
1.原料：空气
2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）
二、实验室制取氧气：
1、分解过氧化氢溶液
2、加热氯酸钾
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
氯酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气
3、加热高锰酸钾 高锰酸钾 加热 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气
三、催化剂
在化学反应里能 改变 其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学
性质 在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂， 它又叫触媒。 催化剂在
化学反应中所起的作用叫催化作用。
四、分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应