初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 消化和吸收教案及反思
展开第四单元 生物圈中的人
教学内容 | 第二章 人体的营养 第二节 消化和吸收 |
教学目标 | ①描述人体消化系统的组成;②概述食物的消化和营养物质的吸收过程;③运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论;④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图;⑤分析小肠的结构和功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 |
重点 | ①探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。②分析小肠的结构和功能相适应的特点。 |
难点 | 探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。 |
教学准备 | 相关的实验准备 |
课时 | 2课时 |
教 学 过 程 [ | 复习 食物中的营养成分 一、食物在消化系统中的变化 1、消化系统的组成 展示人体消化系统模型 强调位置和功能。 师生互动,共同总结知识点。 2、牙齿、舌、唾液的作用 请学生嚼咀馒头,说出自己尝出什么味道?并思考为什么会尝出甜味?设问,引出馒头在口腔中发生的变化,引起学生进行探究。 3、探究馒头在口腔中的变化 回忆归纳出探究的一般过程。 提示:1、向馒头上滴加碘液分析成分。 2、口腔温度37度。 3、淀粉不甜,麦芽糖甜 4、淀粉遇碘变蓝,麦芽遇碘不变蓝。 根据提示,制定自己的探究计划。交流探究计划,实施探究计划。 小组交流探究过程、结果和结论并分析。 1、全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。 2、概括消化的概念 消化的全过程 西瓜子历险记” 设问:胃病和肝炎对消化的影响及其保健。 演示实验 书33 观察实验现象并回答问题 设计表格,归纳总结,消化系统的结构和功能。 二、营养物质的吸收 1、设计分组实验 2、观察猪的小肠绒毛和大肠。 3、提问结构与功能的关系 学生讨论总结。比较:大肠、小肠的特点,理解小肠的特点与其功能的适应。 小结:小肠是消化和吸收的主要场所 |
板 书 设 计 |
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课 后 小 记 |
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