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    4.2.2 消化和吸收 教案 初中生物人教版七年级下册(2022年)
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    4.2.2 消化和吸收 教案 初中生物人教版七年级下册(2022年)01
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    初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 消化和吸收教案及反思

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    这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 消化和吸收教案及反思,共2页。教案主要包含了食物在消化系统中的变化,营养物质的吸收等内容,欢迎下载使用。

    第四单元     生物圈中的人

    教学内容

    第二章  人体的营养   第二节  消化和吸收

    教学目标

    描述人体消化系统的组成;概述食物的消化和营养物质的吸收过程;运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论;尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图;分析小肠的结构和功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

    重点

    探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。分析小肠的结构和功能相适应的特点。

    难点

    探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。

    教学准备

    相关的实验准备

    课时

    2课时

     

    [

    复习

    食物中的营养成分

    一、食物在消化系统中的变化

    1、消化系统的组成

    展示人体消化系统模型

    强调位置和功能。

    师生互动,共同总结知识点。

    2、牙齿、舌、唾液的作用

    请学生嚼咀馒头,说出自己尝出什么味道?并思考为什么会尝出甜味?设问,引出馒头在口腔中发生的变化,引起学生进行探究。

    3、探究馒头在口腔中的变化

    回忆归纳出探究的一般过程。

    提示:1、向馒头上滴加碘液分析成分。

    2、口腔温度37度。

    3、淀粉不甜,麦芽糖甜

    4、淀粉遇碘变蓝,麦芽遇碘不变蓝。

    根据提示,制定自己的探究计划。交流探究计划,实施探究计划。

    小组交流探究过程、结果和结论并分析。

    1、全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。

    2、概括消化的概念

    消化的全过程   西瓜子历险记

    设问:胃病和肝炎对消化的影响及其保健。

    演示实验 书33  观察实验现象并回答问题

    设计表格,归纳总结,消化系统的结构和功能。

    二、营养物质的吸收

    1、设计分组实验

    2、观察猪的小肠绒毛和大肠。

    3、提问结构与功能的关系

    学生讨论总结。比较:大肠、小肠的特点,理解小肠的特点与其功能的适应。

    小结:小肠是消化和吸收的主要场所

     

         

     

     

     

     

     

     

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