人教部编版四年级语文下册《第1课 古诗词三首》教学课件PPT小学优秀公开课

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1 古诗词三首人教部编版 语文 四年级 下册农耕 第一课时油菜田稻田乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光， 总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，感 受一下诗词中的田园风光吧。解诗题四季。田家乡村。， 随兴而写 的诗。xìng（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中的第二十五首。范成大，字致能，号石 湖居士。南宋诗人。他与尤 袤、杨万里、陆游合称南宋 “中兴四大家”。著有《石湖集》《吴船录》 等。知作者齐读古诗， 读通诗句，读好诗歌节奏。初读古诗点击图标， 听范读zá杂xī稀lí篱qīng tíng dié蜻 蜓 蝶学写字圈一圈： 诗中描写了哪 些景物？品读古诗个大饱满，汁多鲜美。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀稀落落。梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。前两句写了景物的什么特点？对仗 工整诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种 景物的特征展示了初夏农村特有的景象。日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。篱笆。日长篱落无人过怎样理解“日长”呢？联系上下文的景物特征初夏联系生活比较白天渐渐变长了。初夏白天变长日长篱落无人过怎样理解“无人过”呢？初夏白日变长，庄稼蓬勃生 长，也是农民们忙碌的时候。侧面反映农事繁忙再读后两句诗，说说你眼前浮现 出了怎样的情景。日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。夏天白天变（ 长）了，农民们在不远处 的田野里辛勤地（ 播种）、（ 锄草）……来 到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越 来越（ 短），（没有人）经过。只有（蜻蜓） 和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬 托村中的幽静，从侧面写出了初夏农 事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两 句，画留空白处，诗有言外意，写出了 田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。四时田园/杂兴（其二十五）[宋] 范成大梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。齐读古诗《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗 抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之 情。巧背诵填一填，背一背、之情。喜爱菜花稀 ，描绘了初夏江南的田园风光,同时 写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的这首诗用 梅子黄、杏子肥 、麦花白主题概括金黄 肥雪白 稀静态美四时田园 杂兴（其 二十五）日长 无人过 蜻蜓蛱蝶飞以动衬静结构梳理四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。拓展延伸课堂演练填空。 宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴》（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的 诗句是“ 梅子金黄杏子肥 ，麦花雪白菜花稀”，“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘 了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。第二课时复习导入背诵《四时田园杂兴》（其二十五）解诗题住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。xú杨万里，字廷秀，号 诚斋。南宋诗人。他与范 成大、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。知作者创作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。 诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓 徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童 嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴， 于是他写下了这首《宿新市徐公店》。自读古诗， 读准字音，读通 诗句,读出节奏。初读古诗点击图标， 听范读学写字sù宿xú shū徐 疏找一找这首 诗主要描写了哪 些事物，说说描 写的是哪个季节？暮春篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。小路向远处延伸。篱笆。远上寒山石径斜《山行》理解诗意树上新长出绿叶。“阴”指树荫， “未成阴”指还没有 形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景 的喜爱之情朗读一下吧！语调轻 快，语气不要 太重。语调舒缓，篱落/疏疏/一径深， 语音绵长。树头/新绿/未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。奔跑。想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花 无处寻 黄蝶你眼前浮现出了怎样的情景？《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图 画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼 的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。“无处寻” 语调舒缓，语音 绵长，给人意犹 未尽之感。齐读古诗宿新市徐公店[宋] 杨万里（篱落）疏疏一径深，树头（新绿）（未成阴）。 儿童（急走）追（黄蝶）， 飞入（菜花）无处寻。填一填，背一背巧背诵的心境。闲适《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿 客店时见到的乡村 春日美景 ，体现了诗人主题概括美丽 有趣宿新市徐公店静景：篱笆 小路 树动景：儿童扑蝶结构梳理总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上 下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。 通过画面体会感情。舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展延伸课堂演练填空。《宿新市徐公店》的作者是 宋 代 诗人杨万里 ，其中“ 儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻 ”写出了儿童在花丛 中捕蝶的欢乐情景。背诵并默写《宿新市徐公店》写上题目、作者和朝代。把字写正确。注意标点符号。课后作业唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中 的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样 的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。第三课时解诗题yuè词牌名。词 牌名规定了一首这首词的题 目，意思是乡村词的字数和曲调。 生活。小知识很多词题都由词牌名和题目两 部分组成，用间隔号隔开，如苏轼 的《念奴娇·赤壁怀古》。辛弃疾，字幼安，号稼轩。 南宋词人。词作以豪放为主。他 与苏轼并称为“苏辛”，与李清 照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。知作者借助注释初 读古诗词，读准 字音，读通诗句，把不理解的词语 标出来。初读诗词wújíwēngmáo yán lóng学写字lài bō茅 檐 翁 赖 笼 剥自由朗读这首有什么不一样？有长有短换韵脚上阙词，结合前两首古上下两段诗想一想：词跟诗下阙jí茅檐低小，溪上青青草。叠词，更有韵味。代指茅屋。乡村美景图品读上阙醉里吴音相媚好，相亲相爱。白发谁家翁媪？老翁和老妇。老两口小酒微醉。 陶醉。吴地方言。翁媪对话图“醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉； 因家庭的和谐而醉；因小儿子调皮、讨人喜欢而醉；……读一读词的下阙，说说下阙写了 哪些人的活动。品读下阙在田里除草勤劳能干大儿锄豆图心灵手巧中儿编织图同“无赖”，这里 指顽皮、淘气。无拘无束，天真可爱夏季莲蓬成熟小儿卧剥图wú最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。莲蓬成熟过程返回大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。仰卧俯卧侧卧打滚有趣想用象“：时调而皮”的 或孩“子一怎会么儿“”卧，”剥 把莲画蓬面呢说？一说！读完下阙，你眼前浮现出了怎样的情景？（ 勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田 里（锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧） 的双手编织（ 鸡笼）；（可爱）的小儿子， 正（ 卧）在溪边，（ 开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）。联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“ ”吧！上下阕间 有停顿；下阙读出轻快之感。怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词！jí背一背巧背诵jí根据提示背一背乡村美景图 翁媪对话图大儿锄豆图 中儿编织图 小儿卧剥图jí乐业的乡村生活的喜爱 之情。和赞美主题概括这首词描绘了一个农村五口之家 的环境和生活画面，展现了悠闲 的农 家生活，表达了作者对幸福和谐、安居清平乐·村居幸福 和谐安居 乐业景美：茅檐低小 溪上青青草人美：翁媪相媚好大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 小儿卧剥莲蓬结构梳理西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。拓展延伸请你写出《清平乐·村居》中采用白描手 法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。课堂演练谢谢观看Thank You