外研版 (一年级起点)二年级下册Module 2Unit 2 I’m drawing a picture.教学设计

课题

Module2  Unit 2  I’m drawing a picture.

第  1   课时

教材分析

   本模块学生开始正式学习如何描述正在发生的动作，接触现在进行时的基本用法，谈论照片中人物的活动以及他人正在做的事情，学习的重点是“ be doing” 结构，主要的句型是That’s …. She’s / He’s…，这对于孩子们来说是一个新的知识点，也是一个难点。在第一模块的儿歌里学习了 It’s raining … 语句，在本册接下来的模块（3到10模块）中将会继续学习，学习对现在发生事情的询问，回答以及更多场景的进一步描述，并且还要综合对比学习经常发生的事情和正在发生的事情，所以，本模块的学习非常重要，是对前面学习的巩固，也是后面的进一步学习的基础，教师在教学的过程中应该尽量设置语境来帮助学生练习并掌握这一结构。

学情分析

授课班级从一年级开始学习英语，学习过家庭成员的介绍，对动物，数字，颜色，运动等的表达比较熟悉，有一定的语言基础，具备较好的英语表达能力；同时，学生们活泼好学，对英语学习有着浓厚的兴趣，有良好的英语思维习惯，能听懂老师的指令并做出反应。所以，在教学的过程中教师主要采取的是TPR，情景教学以及任务型教学。

教学目标

1. 知识目标：

1．会正确认读单词draw,picture,write, letter, colour并理解意思。

2. 听懂会说I’m drawing a picture. I’m colouring the picture.         3. 在教师的引导下，学习感知be doing的语音语调。

2．能力目标：

1．能运用句型be doing介绍照片中的人物活动及正在做的事情。

2．能熟练唱英文歌I’M LISTENING TO MUSIC。

3．情感目标：通过积极介绍自己及家人的生活，激发学生学习的兴趣，在生活中大胆尝试使用英语。

内容分析

1. 教学重点：

1．在照片的帮助下正确使用句型be doing…进行描述自己及家人正在做的事情。

2．能熟练唱英文歌I’M LISTENING TO MUSIC并做出相应的动作。

2. 教学难点：

1.自制图片使用句型be doing…来描述自己及家人正在做的事情。

2．能够在生活中正确使用句型be doing…来描述自己及他人正在做的事情。运用be doing的结构描述自己或者他人正在发生的动作。

教学方法

本课主要采用“授导型”教学模式。此外，在课堂中还采用情景教学法，合作学习法，师生问答法。

教学手段

互动教学系统，点读笔，PPT

板书设计

 Module 2Unit 2  I’m drawing a picture.

draw—drawing      I’m drawing a picture.

write—writing.      I’m writing a letter.

     colour—colouring    I’m colouring.

教学流程

设计意图

1.Warming up

1. 师生互相问候

利用歌谣活跃课堂气氛，引起学生注意力及兴趣。引出新知，为本课学习做好铺垫。

2.Review

2. 游戏热身

活动一：I say and you do，使用学过的短语listen to the radio,read a newspaper,simile进行游戏。

活动二：Guessing game，我利用简笔画在黑板上一只小熊的头像，边画边请孩子们来猜What am I drawing…?I’m drawing a panda.

【设计意图】利用游戏活动创设出轻松的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也复习上节课的重点单词，并感知“be doing”结构的用法。

3.Lead in

1．教师评出游戏的胜利者，奖励小贴花鼓励。

2．播放M2U2活动1视频，引导学生Listen，point and say. 并学习单词：draw.学生和老师一起边做动作边练说句子I’m drawing…并会运用此句型来表达自己正在做的动作。

3．学生以小组为单位开火车操练句子I’m drawing a cat/bird/tree…

通过观看视频并指读，在教材所设置的情景中学习句型，让学生明确句型的使用场合，引导学生在生活中运用英语。力。

4.New lesson

1．PPT出示活动2的挂图，请学生看图了解语境，小女孩Becky分别介绍了两张照片中自己正在做的事情。Let’s learn aboutit.

教会学生根据读音记单词的方法，反之，根据字母来发音，让学生慢慢掌握记忆单词的能力。

5.practise

2.播放课文第二部分的视频，请学生listen and say，并在读到相应句子时，教授单词及短语write a letter，colour。请学生跟读、开火车读，小组齐读，并做动作或观看动画来帮助学生认读、识记新词。同时根据“词不离句”的原则，引导学生在句子中练习说I’m writing a letter./I’m colouring the picture.请学生观察两个动词加-ing时有何不同。

做课文中的角色Becky，学习看自己的照片来描述正在做的，激发学生的学习兴趣，引导学生理解句型“be doing”结构的意义及用法，并强调动词后加“-ing”时有不同的情况，及时进行知识的操练。

6. Conclusion

画一画，说一说。用简笔画画出自己或家人正在做的事情或动作。然后展示自己的作品并用be doing来描述图中人物正在做的事情或动作。/she doing?

7.Homework

1．边做动作边练习唱第四部分的英文歌，并给家人表演。

2．收集生活中自己和家人、朋友的照片，用句型be doing来描述照片中的人物正在做的动作和事情。

活动不仅限于课堂教学，而且要延伸到课外，让学生自己努力去创设一个学习英语的环境，更好地学习和运用英语。