语文人教部编版 (五四制)12* 一幅名扬中外的画教案

这是一份语文人教部编版 (五四制)12* 一幅名扬中外的画教案，共4页。


教学目标
认识“择、宫”等 10 个生字，读准“都、乘”等 3 个多音字。
能从第 2 至 4 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画内容向别人介绍《清明上河图》。
教学重点
教学难点
教学课时
有感情地朗读课文，学习课文的叙述方法。
能结合课文内容和图画内容向别人介绍《清明上河图》。1 课时
教学准备
教学过程
一
导入新课
导入类型：图片导入。
出示课件：《清明上河图》的图片
教师口述：古往今来，无论是名师大家还是普通百姓，都十分喜爱《清明上河图》。今天让我 们走进课文去看看原画是什么样子的吧！（ 板书 一幅名扬中外的画）
二
相关介绍
《清明上河图》：中国十大传世名画之一。为北宋风俗画 , 由北宋画家张择端所作, 属国宝级文物, 现藏于北京故宫博物院。它以长卷的形式 , 采用散点透视的构图法 , 生动地描绘了北宋都城汴京的城市面貌和人民的生活状况。它是北宋汴京繁荣的见证。《清明上河图》在中国乃至世界绘 画史上都有很高的地位。在五米多长的画卷里 , 描绘了数量庞大的各色人物, 牛、马等牲畜 , 轿子、大小船只，房屋、桥梁、城楼等等 , 具有很高的历史价值和艺术价值。
三
初读感知
听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查初读情况。
（1）认读生字，积累多音字。
练
择（zé）都（dū）宫（gōng）摊（tān）贩（fàn）吏（lì）态（tài） 驴（lǘ）寸（cùn）乘（shèng）笼（lóng）栏（lán）貌（mà）
dōu（全都）
都
dū（首都）
chéng（乘法）
乘
shèng（千乘）
lǒng（笼罩）
笼
lóng（鸡笼）
（2）理解词语的意思。
练
撑船：用篙抵住河底使船行进。作坊：手工业工场。
悠闲：闲适自得。惊扰：惊动扰乱。
传神：文学、艺术作品描绘的人物生动逼真。名扬中外：在中国和外国都很有名气。
形态各异：形状和样子各不相同。摊贩：摆摊子做小买卖的人。
溜达：散步 , 闲走。风貌：风格和面貌。
整体感知：本文是对《清明上河图》的介绍，通过对画中人物多、街市热闹以及桥北头的情景
等内容的描绘，展现了普通百姓的生活图景，表明了《清明上河图》独特的艺术价值。
四
品读释疑
指名朗读第一自然段，抓住关键语句，说说这段话的主要内容。
预设：“北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅著名的画——《清明上河图》”，此处简单交代了这幅画的创作年代、作者、名字。“著名”一词开篇点题。
预设：“画的是北宋都城汴京热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。”这两句话介绍了这幅画存在的时间 , 同时也点明了画的主要内容及它的影响力。（ 板书 概况：名扬中外）
小结：第一自然段对《清明上河图》作了简单的介绍：图画的年代，作者，画面的内容，目前
保存的情况。
指名朗读第二自然段，说说作者是怎样介绍这幅画上的人物的。
预设：“张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，
有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……”首先总的概括了画面上人物的多 , 然后具体写了画面上都有哪些人 , 指出了这些人物所从事的行业。“……”表示在画中还有许多形形色色的人物，这
里没有列举出来，突出了人物之多。（ 板书 人物：数量多 形态各异）
指名朗读第三、四自然段的关键句子，说说些句子都写的是什么内容。
预设：“画上的街市可热闹了。”这句话总写画上的街市的热闹。是本段的中心句，总领全段。“走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的 推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。”“来来往往”一词说明街上人多 , 很热闹。连用五个“有
的”, 运用了排比的修辞手法写出了行人的不同情态 , 展现了热闹非凡的街市景象。（ 板书街
市：热闹非凡）“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小， 每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”“不到一寸”“黄豆那么大”说明人非常小 , 可就是这样小的人 , 作者也能把他们画得“清清楚楚”, 这里写的是画上的人，但也表明画家的绘画技巧十分高超。
预设：“最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走……”这里描写的是桥北头
一个热闹的场景 , 因为人太多而出现了一个小意外。作者用生动、细腻的语言把画中景象呈现在读者面前 , 使读者体会到画家画工的精湛。“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”这句写的
是作者在欣赏画家的画后发出的赞叹 , 似乎在与读者面对面交流 , 让人感到亲切、自然。（ 板书
桥北：生动传神）
小结：第二段讲述了画上的众多人物；第三、四段则是围绕“画上的街市可热闹了”这句话 来写的，第三段先概述画中人物的不同情态，接着在第四自然段则具体写了桥北头的情景，突 出了画的“传神”。
品读第五自然段，说说这段话的内容。
预设：这个自然段点明了《清明上河图》的历史价值。通过这幅画我们可以了解八九百年前的古都风貌以及当时普通百姓的生活情景。（ 板书 历史价值：展现古都风貌及普通百姓的生活情景）
回顾全文，《清明上河图》这幅画为什么能名扬中外呢 ?
预设：这幅画历经八九百多年 , 依然保存完好；
预设：这幅画内容丰富 , 描绘细致。（人物众多 , 街上商铺林立 , 人来人往） 预设：画家画工精湛 , 虽人物众多 , 内容繁杂 , 但画家画得非常清楚、传神； 预设：画中表现的是当时普通百姓的生活情景 , 富有情趣。
小结：这幅画生动形象地描绘了古都汴京的风貌 , 反映了当时普通百姓的生活情景，使我们看到了八九百年以前的古都风貌 , 看到了当时普通百姓的生活情景。
五
课文主旨
本文通过对《清明上河图》的介绍和对画中人物多、街市热闹以及桥北头的情景三方面内容的描绘 , 表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱之情 , 也表明了《清明上河图》独特的艺术价值。
六
课堂小结
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。（ 板书 艺术瑰宝）作者向我们介绍了《清明上河图》的图画年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况，让我们了
解了它的历史价值，增强了我们对祖国传统文化的热爱之情。
七
课后作业
结合课文内容和插图内容，向别人介绍《清明上河图》。
课后反思
成功之处：本节课让学生对照画面，了解了课文所描写的画面上的内容，了解了课文的叙述方式。学生对文中语段的朗读效果较好。让学生一起欣赏了《清明上河图》这幅画的精湛之处，
为学生创设了轻松的学习学习氛围，取得了好的教学效果。
不足之处：没有给学生播放《清明上河图》动画，引导学生入情入境地去感知画面内容。讲课的过程中教师没有多去引导学生仿写文中描写生动的句子，没有让学生多去谈谈自己学习
的感悟。
板书
概况：名扬中外
人物：数量多、形态各异
一幅名扬
中外的画
艺术价值
街市：热闹非凡
桥北：生动传神
艺术瑰宝
历史价值：展现古都风貌及普通百姓的生活情景