生物必修2《遗传与进化》第二节 适应是自然选择的结果教学设计

这是一份生物必修2《遗传与进化》第二节 适应是自然选择的结果教学设计，共3页。教案主要包含了生命观念，科学思维，社会责任等内容，欢迎下载使用。


本课时为必修2的第五章《生物的进化》第2节《适应是自然选择的结果》第1课时。本课时主要由“进化的原材料（种群内的变异）”、“进化的方向（自然选择导致适应）”、“进化的实质（基因频率的改变）”三部分构成。前面介绍现存物种的由来及进化论的证据，使学生初步理解生物进化的原因、生物的多样性和适应性，这节课安排“自然选择与适应”让学生进一步理解生物的多样性及进化与自然选择的关系，同时有助于学生形成生物进化的观点,从而帮助他们树立形成正确的世界观。
【生命观念】运用进化与适应观，认识种群内的变异性是进化的原材料，形成科学的自然观和世界观。
【科学思维】尊重事实和证据，理解自然选择导致生物更好地适应环境。
【社会责任】积极运用生物学的知识和方法，关注环境对人类的影响，爱护我们共有的家园。
重点：进化的原材料（种群内的变异）、进化的方向（自然选择导致适应）、进化的实质（基因频率的改变）
难点：进化的方向（自然选择导致适应）、进化的实质（基因频率的改变）
一、进化的原材料：种群内的变异
1.介绍种群的概念，并将种群与物种进行比较
种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的单位，同一种群内的个体之间可以进行基因交流。
物种：分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物。
2.总结归纳种群内的变异
基因突变→产生新的基因+基因重组→产生新的基因型，导致种群内出现大量的可遗传变异。这些不定向的可遗传变异，构成进化的原材料。经过自然选择，有利变异逐级积累，往某方面出现进化。
一对相对性状：有3种基因型，2种表现型
两对相对性状：有9种基因型，4种表现型
那么n 对相对性状？3n 2n
进化的方向：自然选择导致生物更好地适应
1.人工选择
生物普遍存在变异→人们根据自己需要→挑选合乎要求的变异个体，淘汰其他→数代选择
所需变异被保存→培育出新品种
2.自然选择
生物普遍存在变异→影响存活与繁殖→适者生存，不适者淘汰→数代选择、所需变异被保存→进化，新物种产生
3.人工选择和自然选择的比较
变异是不定向的，选择是定向的。不管是人工选择，还是自然选择，都加快种群往某一方面发展。
三、进化的实质：种群基因频率的变化
1.基因频率及基因型频率的概念
基因库：一个生物种群的全部等位基因的总和
基因频率：某种基因的数目/控制同种性状的等位基因的总数×100%
基因型频率：特定基因型的个数/总的个数 ×100%
2.实例：
栖息环境浅色：s基因频率95% 浅色（s）＞深色（S）
栖息环境深色：S基因频率95% 浅色（s）＜深色（S）
自然选择使种群的基因频率定向改变、决定生物进化的方向、是一种适应性的进化。
计算
例1.豚鼠黑色对白色为显性，由一对等位基因（B、b）控制，基因B的频率为p，基因b的频率为r，现有100只豚鼠，BB、Bb、bb的个体数分别为81，18，1。
求：（1）基因B、b的频率 （2）基因型Bb的频率
例2：从某种生物种群中随机抽取一定数量的个体，其中基因型为AA个体占24%，基因型为Aa个体占72%，基因型为aa个体占4%，则基因A和a的频率分别是
A.24% 72% B.36% 64%
C.57% 43% D.60% 40%
两者联系：
等位基因中某基因的频率=该基因纯合子的频率+ 1/2杂合子的频率
种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。
4.思考与判断：
1.进化的实质（标志）：基因频率的改变
2.进化是否产生新物种？不一定
3.产生新物种是否一定进化？一定
4.区分人工选择和自然选择的关键？是否符合人的需要
四、小结
自然选择导致生物更好地适应
变异是不定向的→自然选择→不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累→种群的基因频率发生定向改变→生物朝一定方向缓慢进化
自然选择直接作用的是表现型，间接影响基因型，从而影响基因频率的变化。种群是生物进化和繁殖的单位。自然选择是进化的动力，决定进化的方向。
本节课进一步学习了进化的原材料、动力、实质，以具体的实例让学生明白进化的实质是基因频率的改变，且自然选择导致生物更好地适应。本节课主要采用讲授式和问题式相结合的方法，整合前面学过的可遗传变异，归纳种群内的变异来源，主线明确，逻辑清晰，层层设问，最后让学生理解为何自然选择导致生物更好地适应特定的生存条件。另外，鉴于环境对生物种群的选择作用，在课堂上也可以渗透人类与环境的关系，呼吁学生爱护环境，共同营造我们美好的家园，从而使人类这个特殊的生物种群走得更好、更远。