2022年中考语文二轮专题复习《诗歌鉴赏》二(含答案)

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阅读《游山西村》，完成下列各题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）《游山西村》描写了“游村”的见闻，诗人借助农村日常生活表达了自己心情。
（2）这首诗通过不同情境的描写，表现了秀丽的山村自然风光和淳朴的村民习俗。请你任选一个情境，说说阅读后的体验。
阅读下面一首唐诗，完成各题。
左迁至蓝关示侄孙湘①
韩愈
一封朝奏九重天②，夕贬潮阳③路八千。
欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在④，雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江⑤边。
【注释】①左迁：贬官。唐宪宗元和14年（819）正月，宪宗命人从凤翔法门寺迎佛骨入宫供奉，诗人视为刑部侍郎，上书极言其弊，触怒宪宗，被贬潮州刺史。此诗是在被贬途中所作。蓝关：现在陕西蓝田东南。湘：韩愈之侄韩老成的儿子。②九重天：皇帝的宫阙，这里代指皇帝。③潮阳：潮州下辖的一个县。④云横秦岭家何在：回顾长安，云横而不见家。⑤瘴江：泛指岭南河流，旧时说岭南多瘴气，人碰上就要生病，潮州在岭南，所以作者这样说。
这首诗在叙事上借助时间与空间的跨度，使人深切的感受到诗人的一腔悲愤。
请结合诗句具体赏析。
阅读下面的宋诗,完成题目。
乙卯重五①
陆 游
重五山村好,榴花忽已繁。粽包分两髻②,艾束著危冠③。
旧俗方储药,羸躯亦点丹。日斜吾事毕,一笑向杯盘。
[注释] ①乙卯:指1195年,这年作者71岁,在家乡绍兴隐居。重五:农历五月五日,即端午节。②棕包分两髻:粽子有两个尖尖的角,古时又称“角黍”。③艾束著危冠:高高的帽子上插上艾枝。
（1）诗句“粽包分两髻,艾束著危冠”运用了 修辞方法,写了端午节的 习俗。
（2）请结合全诗内容,概括诗人“笑”的原因。
阅读下面两首古诗,完成问题。
夏日田园杂兴十二绝(其一)①
范成大
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶②飞。
春暮西园
高 启
绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。
知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。
[注释] ①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶:蝴蝶。
（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“ ”等词语,写出了江南农村初夏的景象;高诗中“ ”三宇,凸显了暮春季节的特点。
（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法,请作分析。
阅读下面古诗,完成下列各题。
秋凉晚步
杨万里
秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天。
绿池落尽红蕖却①,荷叶犹开最小钱②。
[注释] ①红蕖:荷花。却:开尽。②最小钱:新出荷叶才像小铜钱那么大。
（1）诗的三、四两句写出了生机勃勃的秋景,请用自己的语言加以描绘。
（2）刘禹锡在《秋词》中说“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,此诗说“秋气堪悲未必然”,两首诗所表达的情感有何异同点?请加以简要分析。
阅读下面的诗,完成问题。
送 别
骆宾王
寒更承夜永,凉夕向秋澄。
离心何以赠,自有玉壶冰。
送 别
王之涣
杨柳东风树,青青夹御河。
近来攀折苦,应为别离多。
两诗中分别以何物相赠友人?从中表现了诗人各自怎样的情感?
阅读下面的宋词,完成问题。
浣溪沙①
欧阳修
堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑,六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前!
[注释]①此词大约作于作者知颍州时。②六幺:绿腰,曲调名。
（1）上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字,赏析其表达效果。
（2）词的下片写出了作者怎样的情态?
（3）本词表达了诗人怎样的思想感情?
阅读下面这首诗，完成下列各题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.这是一首送别诗，表达了对友人的惜别之情。
B.“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。
C.“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰，表现了诗人依依不舍的伤感之情。
D．“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结，表达了诗人豪迈旷达的思想感情。
（2）品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述其中所蕴涵的哲理。

阅读下面这首词,完成问题。
减字木兰花·竞渡
[宋]黄裳
红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。 欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。
（1）元宵节、端午节、中秋节、重阳节都是中国的传统节日,这首词描绘的是 (填写节日名称)的场景。
（2）有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好。你认为有道理吗?请说说理由。
阅读下面宋词,回答问题。
江城子①
[北宋]秦观
西城杨柳弄春柔,动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华②不为少年留。恨悠悠,几时休?飞絮落花时候一登楼。便做③春江都是泪,流不尽,许多愁。
[注释] ①此为秦观前期的暮春别恨之作。②韶华:青春年华,又指美好的春光。③便做:纵使。
（1）下面对这首词内容理解不正确的一项是( )
A.词之上片抒发暮春伤别之情,下片抒发愁情别恨。
B.“西城杨柳弄春柔”是纯景物描写,意思是西城杨柳轻轻地逗弄着春天,并无其他深意。
C.“弄春柔”巧妙运用拟人手法,化无情之柳为多情之物。
D.“韶华不为少年留”是因为少年既是风华正茂,又特别善感的缘故。
（2）对这首词赏析不正确的一项是( )
A.“杨柳”“飞絮”既表明秋景逝去,又表达忧愁悲伤心情。
B.“恨悠悠,几时休”两句照应了前文的“泪难收”“水空流”两句。
C.这首词运用了比喻和夸张的手法,将满腔愁绪比作江水,抒发了愁绪之多,之盛,之绵延。
D.这首词既抒发了暮春伤别之情,也抒发了韶华已逝、漂泊离愁之情。
阅读下面这首唐诗,回答问题。
晴①
杜 甫
久雨巫峡暗,新晴锦绣文②。
碧知湖外草,红见海东云。
竟日莺相和,摩霄鹤数群。
野花干更落,风处急纷纷。
[注释]①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文:花纹,图案。
（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的?有何作用?
（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情?
阅读王湾的《次北固山下》，完成下列各题。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）阅读画线诗句，发挥你的想象，用自己的语言描述诗句所呈现的画面。
答：
（2）“乡书何处达，归雁洛阳边”，作者希望归雁能把自己的思乡之情传递到洛阳。寄托某物来传递情感，这样的诗句并不少见。请你再写出一联古诗句，并说说作者寄所托之物传达了内心怎样的情感。
答：
\s 0 2022年中考语文二轮专题复习《诗歌鉴赏》二(含答案)答案解析
、古诗文阅读
答案为：
（1）示例：欣喜、挚爱；
（2）示例一：
首联“丰年留客”的情境，表现出山西村淳朴的民风。主人的盛情挽留、待客食物的丰盛，农村丰收后的喜人景象、欢乐气氛，让我感受到欣喜。
答案示例二：
颔联“山间水畔漫步”的情境，表现出山西村景色优美。重峦叠嶂的山，曲折的山泉，深绿的柳色、红艳的鲜花，让我感受到喜悦。
答案示例三：
颈联“迎春社祭祀祈年”的情境，表现了山西村古朴的习俗之美。春社前夕，农民们吹箫擂鼓，来来往往，准备做祭祀表演，热烈的气氛，简朴的穿戴，让我感受到喜悦。
答案为：
这首诗在时间上，先回顾当初，“朝奏”，“夕贬”；再写当下，立马蓝关；最后设想局，死于他乡，侄孙“好收吾骨”．可谓时时生悲，满腔悲愤．在空间上，作者立马蓝关，回望长安，家已不在，前瞻潮阳，前路艰危．真实处处见悲，一路悲愤．
译文：
早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程．本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行．我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清．
【参考答案】
（1）比喻(或对偶) 吃粽子,插艾枝(答对一种即可)
[解析] 本题考查的是对诗句的赏析和理解。“粽包分两髻,艾束著危冠”的译文是:吃了两只角的粽子,高冠上插着艾蒿。将粽子的两角比作“两髻”,运用了比喻的修辞方法;“粽包分两髻”“艾束著危冠”字数相等,句式相同,词性相对,音韵和谐优美,富有节奏感,运用了对偶的修辞方法。由诗句可知,写了端午“吃粽子”和“插艾枝”的习俗。
（2）①山村景色美好;②节日气氛浓厚;③较早做完一天的事情;④能轻松享用晚餐。
[解析] 本题考查的是对诗歌主旨的理解。这首闲适细腻的生活诗具体描写了当时人们在端午节这天的生活习惯:端午节到了,火红的石榴花开满山村。诗人吃了两只角的粽子,高冠上插着艾蒿。又忙着储药、配药方,为的是这一年能平安无病。忙完了这些,已是太阳西斜时分,家人早把酒菜备好,他便高兴地喝起酒来。诗人欣赏到山村美好的景色,感受到浓厚的节日气氛,早早做完一天的工作,轻松地享用晚餐,因此“笑”。
【参考答案】
（1）菜花稀(或:麦花雪白) 花落尽
[解析] 本题考查学生对诗歌内容的总体把握能力。分析范诗时要扣住“江南农村初夏的景象”,前面的景象是“梅子金黄”“杏子肥”,第二句描写的景象是“麦花雪白”“菜花稀”,这两个词语任选一个填写;分析高诗时要扣住“暮春季节的特点”,最能体现这一特点的三字是“花落尽”。
（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静,也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况;高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景,表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
[解析] 本题考查诗歌的表现手法。题干中有“衬托手法”,范诗“日长篱落无人过”,从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人;最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。后两句写出昼长人稀,蜓飞蝶舞,以动衬静。高诗“知是人家花落尽”,“花落尽”进一步说明已是暮春时节,“知”字表明“花落尽”是作者的推测,为虚写。末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园,诗人不因春光逝去而感伤,而是描写“蝶来多”,衬托了园子的生机和盎然情趣。
【参考答案】
（1）绿色池塘里的红色荷花虽然都落尽了,但荷叶还有新长出来的如铜钱那么圆的小叶片。
[解析] 本题考查对诗句的理解,注意首先理解意思,然后用自己的语言加以描绘。“绿池落尽红蕖却,荷叶犹开最小钱”意思:绿色池塘里的红色荷花虽然都落尽了,但荷叶还有新长出来的如铜钱那么圆的小叶片。
（2）两首诗都表达了对秋天的喜爱之情,但刘禹锡的诗显得洒脱豪放,此诗则显得悠然惬意。
[解析] 本题考查诗歌的对比阅读,注意区分两诗所表达的情感的异同。根据“我言秋日胜春朝”和“秋气堪悲未必然”,明确两首诗都表达了对秋天的喜爱之情。再根据景物描写的不同,明确刘禹锡的诗显得洒脱豪放,此诗则显得悠然惬意。
【参考答案】
玉壶冰和杨柳(柳枝、杨柳枝)。骆诗借此抒发对纯真友情的不舍,王诗借此表达离愁别恨(送别时的伤感悲苦之情)。
参考答案：
（1）“逐”字有追逐的意思,突出了游人之多、兴致之高,表现了众人游春的热闹情景。“出”字有飞出、荡出的意思,突出了打秋千人的情态,使画面富有盎然生机。
[解析] 此题考查炼字的能力。解答时,先明确“逐”“出”这两个词的意思,然后代入句中,体会其写景效果和表达效果。如,“堤上游人逐画船”,写所见之人:堤上踏青赏春的人随着画船行走。一个“逐”字,生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。第三句“绿杨楼外出秋千”,写出了美景中人的活动。这句中的“出”字用得极妙。“出”字突出了秋千和打秋千的人的情态,具有画龙点睛的作用,使人们好像隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声,仿佛看到了秋千上娇美的身影,幽美的景色中,平添出一种盎然的生意。最后,任选一字进行赏析。
（2）写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。
[解析] 此题考查对词中人物形象分析与理解能力。找出词句中直接写人和间接写人的内容,然后分析概括。
（3）表达了词人春日泛舟、与民同乐的愉快心情;同时也蕴含词人仕途坎坷的无限感慨。
[解析] 本题既考查形象,又考查情感。应结合全词分析。“白发戴花君莫笑”,“白发”,词人自指。这样的老人头插鲜花,自己不感到可笑,也不怕别人见怪,俨然画出了他旷达不羁、乐而忘形的狂态。下句“六幺催拍盏频传”和上句对仗,但对得灵活,使人不觉。“六幺”即“绿腰”,曲调名。“拍”,歌的节拍。此句形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。“人生何处似尊前”,虽是议论,但它是作者感情的升华,写出了作者寻求欢乐、排遣苦闷的无奈,耐人品味。
答案为：
（1）C；
（2）诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。
参考答案：
（1）端午节
[解析] 本题考查考生对诗歌内容的理解及对传统节日风俗的了解。《减字木兰花·竞渡》是词人黄裳所作的一首词。词人以豪迈的笔势描绘了龙舟赛的盛况,刻画竞渡夺标的热烈紧张气氛,表达了词人对伟大的爱国诗人屈原的尊敬和怀念之情。
（2）我认为“飞”字用得更好。由于沙洲上浓密的柳荫遮蔽视线,赛船就像从柳荫中飞驶而出。“飞出深深杨柳渚”将舟比作鸟类,“飞”字形象生动地写出了群舟竞发的速度之快,令人仿佛可以看到群舟竞发的实况。而“冲”字没有这样的表达效果。
[解析] 本题考查的是从炼字的角度赏析句子的能力。先表明态度,认为“飞”字用得好,然后比较“飞”和“冲”的表达效果。结合周围的环境——“深深杨柳渚”,可见“飞”字既写出了赛船速度快,又写出了赛船突然从柳荫中驶出的情形,有画面感。
参考答案：
（1）答案为：B；解析：“西城杨柳弄春柔”貌似纯写景,实则有深意,通常能使人联想到青春易逝,又使人感春伤别。
（2）答案为：A；解析：“杨柳”“飞絮”既表明春景逝去,又表达了漂泊无依、充满离愁别绪之情。
参考答案：
（1）选取典型的景物,发挥想象,动静结合(视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合)(任写两点即可),写出了雨后初晴的巫峡绚丽多彩、生机勃勃的景象。
[解析] 本题考查诗歌写作内容。颔联“碧知湖外草,红见海东云”中,“湖外草”是眼前景,“海东云”是远处或想象景;颈联“竟日莺相和,摩霄鹤数群”中,“莺相和”是近景、听觉,“鹤数群”是远景、视觉。据以上分析可以回答“是如何描写景物的”。作者将“湖外草”“海东云”“莺相和”“鹤数群”等几种景物放在一起描写,写出了充满生机的巫峡景色。
（2）“急纷纷”写出了对野花纷纷凋零的怜惜(无奈、伤感)以及自己漂泊无依的忧伤(悲哀、抑郁)之情。
[解析] 本题考查理解诗歌感情的能力。“急纷纷”是写“野花”“落”时的情形,作者通过“落花”这一意象表现出漂泊无依的伤感。据以上分析归纳答案即可。
答案为：
（1）示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，开阔的江面，顺风行船，和风吹来,恰好把帆儿端端直直地高悬着。
（2）示例一：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人希望明月来传递对友人王昌龄的忧虑、诚挚的关怀、深切的思念以及内心感慨等复杂情感。
示例二：但愿人长久，千里共婵娟。借月传递情感，表达对亲人美好的祝愿。
示例三:无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 借花落与燕归表达对时光流逝的感慨。