西师大版六年级下册扇形统计图课文配套课件ppt

这是一份西师大版六年级下册扇形统计图课文配套课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了新知导入，新知讲解，÷4025%，÷405%，÷4050%，÷4020%，圆代表总体，总人数40人，其他类10%，荒山50%等内容，欢迎下载使用。
我校1~6年级学生人数统计图
条形统计图有什么特点？
可以清楚地看出数量的多少。
小东0~10岁身高情况统计图
折线统计图有什么特点？
可以清楚地看出数量的变化趋势。
六（二）班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，每人限选一种，下面是它们统计的结果。
怎样求出占全班人数的百分之几？算一算。
怎样用统计图表示喜欢各种颜色的人数与总人数的关系呢？
六（二）最喜欢的颜色统计图
说一说：从这个统计图中你发现了什么？
2、扇形代表总体中的不同部分。喜欢红 色的人数占25%，就是占这个圆的四 分之一的扇形来表示。
3、扇形的大小反映部分占总数的百分比。
4、各个扇形所占百分比之和为1。
试一试：观察扇形统计图，并填空。
六（3）班同学参加课外活动情况统计图
1、参加文娱类活动的有（ ）人，2、参加体育类活动的有（ ）人。3、你还能提出其他问题吗？
参加美术类的比参加文娱类的少几人？
40×（30%-25%）=2（人）
靠山村土地总面积10km²。过去水土流失严重，通过“退耕还林”，土地发生了很大变化。2011年底，村委会用两个扇形统计图进行对比。
靠山村“退耕还林”前土地分步统计图
靠山村“退耕还林”后土地分步统计图
说明：“其他”包括宅基地、河沟、道路等。
（1）说一说靠山村退耕还林以后土地的变化情况。（2）2011年底这个村的耕地，森林，果园的面积各是多少平方千米？（3）没有改造的荒山还有多少平方千米？（4）你还能提出哪些数学问题？
森林都变多了，荒山变少了，增加了果园。
森林：10×40%=4（km²） 果园：10×30%=3（km²）
10×15%=1.5（km²）
改造后森林增加了多少km²？
（1）扇形统计图有哪些特点和作用？
特点：用圆的面积表示总数，用圆内扇形的面积表示各部分占总数的百分比。 
作用：可以从图中清楚地看出各部分占整体的百分比以及部分与部分之间的关系。 
（2）扇形统计图与我们学过的条形统计图有哪些不同？
扇形统计图可以清楚的表示各部分数量同总数量之间的关系。条形统计图可以清楚地看出数量的多少。
（3）扇形统计图与我们学过的折线统计图有哪些不同？
扇形统计图可以清楚的表示各部分数量同总数量之间的关系。折线统计图可以清楚地看出数量的变化趋势。
2、小明家2011年7月的支出是6000元，支出情况如右图所示。
小明家2011年7月的支出情况统计图
（1）这个月哪项支出最多？支出多少元？（2）这个月教育支出多少元？（3）说说你家里1个月各项支出个有多少元。
食品和还购房款，6000×30%=1800（元）
6000×15%=900（元）
3、仔细观察下面两个统计图。
说一说，你发现了什么，想到了什么？
发现：中国人口占世界的20%，耕地只占8%。
想法：中国以百分之八的土地养活百分之二十的人口确实伟大。
1、折线统计图表示（    ），扇形统计图表示（    ），条 形统计图表示（    ）。  A、数量关系的多少和增减变化情况      B、数量的多少      C、部分与总数的关系2、小华应选择（  ）表示一天的气温变化情况；选择（  ） 表示优、良、及格的人数与班级人数的关系。  A、折线统计图     B、扇形统计图     C、条形统计图
某校男、女生比例如图中的扇形区, 则男生占全校人数的百分数 为(      )    A.48%    B.52%    C.92.3%     D.4%
1.正常大气中，哪种成分占的比率最 大？是多少？   2.哪种气体是人和动物所必需的？占的 比率是多少？   3.其他气体占的比率是多少？
下图是正常大气中主要成分所占的比率，请根据统计图回答问题。
某公司有员工700人,元旦举行活动。A、B、C 分别表示参加各种活动的人数的百分比，规定每人只参加一项且每人均参加，则不下围棋的人共有多少人？ 
700×（1-37%）=441（人）
答：不下围棋的人共有441人。
一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。若黄瓜的种植面积是2450m²，则西红柿的面积比芹菜多多少平方米？                                   
答：西红柿的面积比芹菜多490 平方米。
2450×（35%-15%）=490（m²）
根据下面的统计表完成扇形统计图
六（1）班血型情况统计表
算出每种血型人数各占总人数的百分之几。
2+20+14+14=50（人）
六（1）班血型情况统计图                                   
我知道了扇形统计图的特点。
2、扇形代表总体中的不同部分。