人教部编版五年级上册1 白鹭背景图ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册1 白鹭背景图ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了我会认等内容，欢迎下载使用。
鹭 鸶 【唐】杜牧 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
郭沫若（1892--1978）
主要作品：诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等六部历史剧和大量诗文。本文节选自《丁东草》。
生平介绍：现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。
白鹭的喙、脚较长，黑色、趾黄绿色，颈很长，羽毛雪白。
一般栖息于低海拔的沼泽、稻田、湖泊或滩涂地，把巢建在阔叶林或杉林的树冠处，能涉水捕食鱼、虾等水生动物。
白鹭 嫌弃 黛绿 嵌入 匣子 嗜好
白鹭 嫌弃 黛绿 嵌入 匣子 嗜好
适宜 便宜 因地制宜
秋天的气候清爽,很适宜全家出游。
下部分的且是两横，不要写成一横。
嫌弃 嫌疑 嫌贫爱富
不要嫌弃不如自己的人,要热心帮助他们。
女字旁的第二笔是提，右不出头。
恩情 恩惠 知恩图报
我将永远不会忘记你对我的恩惠。
上部分是因，卧钩写宽扁。
朱红 姓朱 朱唇玉面
夏天的晚霞很美,像朱红的燃料铺满天空。
注意红色部分，不要写错哦
甲骨文的“朱”字像一棵大树，中间的一点是指示符号，表示树心是红色。
本义：松柏一类的树木。
①(技术、器物构造等)精细巧妙。 （ ）
③勉强做的；不自然；不熟练。 （ ）
④特殊的爱好。 （ ）
⑤给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。 （ ）
“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。
“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
精巧—精妙 适宜—合适生硬—生涩 寻常—平常嗜好—爱好 清澄—清澈
精巧—粗糙 生硬—柔和寻常—特殊 忘却—牢记悠然—忙碌 清澄—浑浊
快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。
第一部分(1) 总写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-8） 具体写白鹭的美。
第三部分（9—11）总结白鹭一首韵味无穷的诗。
白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
阅读全文，说一说在作者的眼中，白鹭是什么样的？
从白鹭的外形美（色素、身段都很适宜）和白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏低飞时的美感受到白鹭确实是一首精巧的诗。
作者为什么说白鹭是一首精巧的诗？你是从些地方感受到的？ （课后习题第一题）
你从文中的哪些段落体会到了白鹭的外形美？
你从文中的哪些段落体会到了白鹭在不同场景中的美？
读白鹭的外形美时，读得连贯有气势。读白鹭在不同场景中的美时，要读得轻柔缓慢。
带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，想想要用什么样的节奏来读？
我认识了本课中的生字，会写了本课中的字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文，能初步感受到白鹭的美。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美! 它的颜色美,形体美,生活画面美（觅食 栖息 低飞）。
说说你对白鹭的整体印象。
（ ）
měi zhōng bù zú
（ ）
（ ）
①本色，白色　②本来的　③平常　 ④蔬菜类的食物（1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（　）（2）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 （　）（3）我们素日里不常见到，差点认不出他。 （　）（4）妈妈最近在减肥，只吃素菜。 （ ）
2.给红字选择正确的解释。
3.白鹭的外形美体现在哪两个方面？
色素的配合和身段的大小都很适宜。
习作小练笔：写一件事，表达自己的真情实感。
上节课，我们在初读感知中了解了《白鹭》这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？
第一部分 总写白鹭是一首精巧的诗。第二部分 具体写白鹭的美。第三部分 总结白鹭是一首韵味无穷的诗。
外形（颜色、身段）不同场景的美（觅食、栖息、飞行）
回顾：作者是从哪些方面来写白鹭的？
以精巧的诗比喻白鹭，写出了白鹭的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味。表达了作者的喜爱之情。
因为白鹭的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。白鹭不管是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。
作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
读课文第2—5段,第2—5段写了什么？
这4个自然段围绕第2段，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。
“身段的适宜”从哪里可以体现出？
“色素的适宜”从哪里可以体现出来？
作者想写白鹭的美，为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？
突出了白鹭的大小适宜。
连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的美。
“增减、素黛；长短、白黑”四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。可以看出作者对白鹭的赞叹和喜爱。
读课文6—8自然段，边读边想象画面。
一只白鹭站在水田里，静静地等着鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠闲地垂钓。
一只白鹭悠然独立于小树的顶端，遥望远方，也许在看风景，也许在想朋友。
黄昏的空中，一只白鹭在翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子。
请你为每幅图画起一个名字。 （课后习题第3题）
这个“钓”字用得巧妙，运用拟人的修辞手法，体现了白鹭的悠然自得。
描绘出白鹭觅食时的迷人景象，和谐自然。
作者说白鹭站在看来“不安稳”又很“悠然”，这矛盾吗？为什么？
不矛盾，因为用 “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点，也表现了白鹭栖息时的神态美。
表明看见白鹭对处于乡居生活的人来说是一种美的享受，从侧面衬托出白鹭的美。
强调了白鹭本身就是一首优美的歌，饱含对白鹭的喜爱、赞叹之情。
首尾呼应，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，使文章浑然一体。
指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。
文章的开头和结尾有什么不同？
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文。结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。
一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）
一首精巧的诗（总起全文）
本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己黑白分明，独立坚贞，不与世俗同流合污的政治追求。全文语言质朴，用词准确，蕴含深意，没有一句直接抒情，却句句含情。
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，按照“精巧的诗—外形美、不同场景中的美—韵在骨子里的散文诗”的思路，从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵。
《渔歌子》 唐代：张志和　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《绝句》 唐代：杜甫　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
  嗜好 爱好1.打篮球是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。2.他有吸烟这个不良（ ），因此身体很不好。
匣（ ） 恩（ ） 框（ ） 闸（ ） 思（ ） 眶（ ）
三、根据课文内容填空，然后简要赏析。 那（ ）的蓑毛，那全身的流线型结构，那（ ）的长喙，那（ ）的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，（ ）之一忽则嫌（ ），（ ）之一忽则嫌（ ）。
写出白鹭的外形之美达到了无可挑剔的程度。