小学语文人教部编版三年级下册22 我们奇妙的世界教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册22 我们奇妙的世界教案，共4页。教案主要包含了新课导入，初读感知，品读，小结作业等内容，欢迎下载使用。
课时：第一课时
课型：新授课
课前准备：准备导入视频相关资料，制作多媒体课件。
教学目标
1.知识与能力目标：正确读写本课“珍藏、种子、闪耀、闪烁”等生字词，正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
2.过程与方法目标：通过朗读和体会，了解世界的奇妙所在，抓住关键词语体会世界的奇妙。
3.情感态度与价值观：懂得留心观察，激发热爱大自然的感情，感受身边事物的生命力。
教学重难点
教学重点：了解世界的奇妙所在，抓住关键词语体会世界的奇妙。
教学难点：懂得留心观察，激发热爱大自然的感情，感受身边事物的生命力。
教学过程
一、新课导入
1.图片+谈话导入
教师出示图片（春、夏、秋、冬、风、霜、雨、雪）请同学分享自己眼中的世界，（预设：蓝色的天、洁白的云、美丽的花、会含羞的草、会变幻色彩的彩虹等）2.引出课题，并板书《我们奇妙的世界》。
二、初读感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.“金牌传递”，明确金牌传到了谁手中，谁就按顺序读出相应的字词。适时地强调字词“雕、幻、辉”的读音和记忆方法。
3.教师请同学默读，并每组派出一名代表分段朗读。边读边思考：
（1）标清自然段，划分层次，理清文章的写作结构。
第一部分（1）：总写我们的世界很奇妙。
第二部分（2-16）：分别对天空和大地进行具体描写。
第三部分（17-18）：总结世界上的奇妙事物是无穷的，只要我们仔细寻找。
写作结构：总——分——总
（2）作者从哪几个方面描写了世界的奇妙？（天空和大地）
析读分析
正所谓“读书百遍，其义自见”，同学们已经能把课文读得正确、流利了。那么接下来请同学们以小组为单位，合作讨论：
《我们的奇妙世界》是一篇优美的文章，作者从天空和大地描写了世界的奇妙，你是从哪些句子中感受到天空这种奇妙的呢？请你用横线划出你认为表现出奇妙的句子并解释原因。
【第一组】
预设回答：从“清晨，太阳升起，带来新的一天。”感受到太阳的奇妙。
师引导：太阳升起时的奇妙表现在哪？
生：颜色的变化：天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色
师：“太阳就像一个大火球一样升起来了。”这句话好在哪里？
生：运用了比喻的修辞手法，把太阳比喻成大火球，生动形象地体现了太阳颜色、形状的特点。
【第二组】
预设回答： 从“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事”感受到云彩的奇妙。
师：你认为云彩飞行这一部分，哪个词用得最巧妙？
生：飞行，表现出云彩在天空中的行进速度快。
师补充：飞行一词使用巧妙，不仅表现出云彩在天空中的行进速度快，而且为下文“呈现出各种奇妙的形状”做铺垫。
师引导：文段中的省略号是什么意思？
生：省略了云彩的形状，给人留下想象空间。
师：你能想象出哪些云彩的形状？
生1：云彩像棉花糖
生2：像骏马在奔驰
生3：像羊在低头吃草
【第三组】
预设回答：从“ 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”中感受到雨水的奇妙。
师：这句话好在哪里？
生：运用了比喻的修辞手法，把水洼比作镜子，使水洼的样子更加具体。
师补充：用有趣来形容镜子，体现了文章“奇妙”的主题。
师：赏析句子：“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”
清晨和夕阳的天空有什么不同？
生1：清晨的天空是粉红色，蔚蓝色。
生2：夕阳的天空是金色、红色、紫色。
师总结：抓住了颜色的特点表现出天空不同时刻的特点。
四、品读
请同学们联系实际说说，还能从天空或大地发现哪些奇妙的现象？
五、小结作业
小结：学生汇报收获，教师予以补充；
作业：课后观察身边一处景物，写一写你的发现。
板书设计
我们的奇妙世界
太阳：粉红色、蔚蓝色
云彩：飞行
天空之奇妙
雨水：有趣的镜子
夕阳：金色、红色、紫色
教学反思：
《我们奇妙的世界》是部编教材三年级下册第七单元的第一篇课文，本单元语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这里的“写清楚”一方面指文章主要写了“事物”的什么特点，二指了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
这篇通过描绘天地中各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。学生在学习本文时应通过朗读和体会，了解世界的奇妙所在，抓住关键词语体会世界的奇妙。能够懂得留心观察，激发热爱大自然的感情，感受身边事物的生命力。
我采用图片与谈话导入，让学生感受到大自然的美好。随后从课题出发让学生自读课文，边读边思考：作者从哪几个方面描写了世界的奇妙？学生在带着问题初读课文之后能轻松的总结出答案。接着，引导学生小组讨论明确课文如何具体表现出天空和大地的奇妙的。再通过谈话引导，在具体的词句中感受天空的奇妙。并试着赏析修辞手法与标点符号。
整节课中，我充分研读了教材并做出准备，希望通过教学设计让学生在潜移默化中提升文学鉴赏能力，培养树立正确的价值观。并激起学生对世界的热爱与探索，给学生更加广阔的学习空间。
但教学中仍有不足之处，在课堂中对基础字词的讲解和课文的范读做的还不够。另外在发挥学生主体地位这方面还没有做到充分的展示，在之后的教学中，我会积极发挥教师为主导，学生为主体的新思想，不断改进，让课堂更加丰富。