2020-2021学年一除法集邮精品教案设计

展开

这是一份2020-2021学年一除法集邮精品教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
教材第15页例题及练一练第1~5题。
【教学目标】
1.探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算。
2.能结合具体情境进行估算,培养估算意识。
3.会用乘法和加法验算有余数的除法,培养验算的习惯。
4.结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生初步的数学应用意识。
【教学重点】
除法的验算方法及三位数除以一位数商是两位数的计算方法,并能正确计算。
【教学难点】
被除数最高位比除数小时,商的位置。
【教学准备】
PPT课件。
【板书设计】
集邮
285÷5=57(页) 285÷8=35(页)……5(张)
验算:

【教学反思】
[成功之处] 在教学除法验算这一环节,验算的方法,我没有直接告诉学生,但学生都能很快地想到用商乘除数这一方法进行验算,因为学生对乘除法的关系已经有了一定的了解,具备一定的知识迁移能力,能将新旧知识相联系。但是对有余数的除法该如何验算呢?对学生来说有点困难,我给学生充分地探索和思考的时间,放手让学生独立完成有余数的除法的验算。学生不再是“工具”和“容器”,而成了学习的真正的主人。
[不足之处] 这节课我关注学生的学习过程很多,但关注学习结果却很少,学生对知识从感性理解到理性掌握,再到抽象的数学思维的培养还不够。学生在做练习时出现了书写不规范,格式不正确的现象,如果练习中加入一些判断题型,就会引起学生注意,避免出现这种问题。
[再教设计] 教师在教学中还要注意增加评价意识,尤其是学生之间的评价。没有评价就没有交流,在以后的教学中我会注意这些问题。
教学过程
教师批注
一、复习准备
计算并验算。
634÷2= 612÷2= 525÷5=
(以上三题以小组比赛的形式进行练习,调动学生学习的积极性)
二、创设情境,激发兴趣
(PPT课件出示教材第15页第一个情境图)
师:同学们,你们寄过信吗?寄信件要用到邮票,有许多集邮爱好者专门收集邮票。今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧。(板书课题:集邮)
三、自主探究,学习新知
(一)观察情境,提出问题。
图中有哪些数学信息,你找到了吗?
大家观察得真仔细!你能提出什么数学问题?如何解决?
(二)探究三位数除以一位数(商两位数)的除法。
1.估算。
有285张邮票,笑笑每页放5张,估一估,大约能放多少页?
我们刚才所说的都是估计值,那么究竟是多少呢?下面我们就来研究一下。
2.自主探究笔算方法。
师:根据图中的信息,我们要想知道准确数值,应怎样计算呢?
学生独立试做,找一名学生到黑板上来做。全班交流。
285÷5=57(页)
重点针对以下问题进行讨论:先用几除以5?2个百除以5不够商一个百,怎么办?28个十除以5,商应该写在哪位上?商是几位数?
总结:被除数是三位数且最高位上的数小于除数,首位商写在十位上,商是两位数。
四、深入探究,理解有余数除法的验算方法
1.根据情境再提出问题。
师:如果每页放8张,可以放满多少页?还剩多少张?谁愿意来帮帮老师呀?
2.自主探究计算方法。
(1)估计商是几位数。 (2)独立试做。 (3)汇报展示。
3.总结计算方法。
学生讲计算方法:被除数百位上的“2”比除数“8”小,不够商1,就看被除数的前两位“28”,28除以8,应该在十位上商“3”,余下的4个十和个位上的5个一合起来是“45”,继续除,商5余5。
师:你会验算吗?
师:35×8表示什么?为什么还要加上5呢?
五、课堂小结
同学们,这节课你们学习了哪些知识?有哪些收获?
六、巩固练习
完成教材第16页“练一练”第1~5题。
七、布置作业
完成相关习题。
3
5
×
8
2
8
0
2
8
0
+
5
2
8
5