2020-2021学年3 测量密度教案

3.测量密度

教学目标

三维目标要求

一、知识与技能

1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法。

4．通过使用天平，加深对某些题目的理解。

二、过程与方法

1．培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全。

2．培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。

三、情感态度与价值观

培养学生严谨的科学态度。

教学重点和难点

一、教学重点

    通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

二、教学难点

通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

教学过程

情景导入

    一般习惯将金、银等金属之外的天然材料（矿石、岩石、生物等）制成的，具有一定价

值的首饰、工艺品或其他珍藏物品统称为珠宝，故有“金银珠宝”的说法。珠宝店里的珠宝

琳琅满目，古玩店里的古玩珍奇繁多，各个器具大小不一，质量不同，价格各异。在鉴别它

们的真伪时，密度就是一个重要的参数。如何测量它们的密度呢？赶快来学习本节内容吧!

教学活动

一、测量小石块的密度

学生分组实验：

1．小组讨论测量方法、需要的实验器材；

2．说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量；

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果；

4．各小组汇报实验数据，然后进行讨论。

总结归纳

1．实验器材：天平、量筒、水、烧杯。

2．测量步骤：

(1)用天平测出石块的质量m；

(2)用量筒测出水的体积V1；

(3)用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2；

(4)小石块密度表达式：ρ＝＝。

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。例如下表。

拓展教学　蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？

方法一

实验：测定密度比水小的石蜡的密度。

方法：压入法测体积。

器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡。

步骤：

①用天平称出石蜡块质量m；

②在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1；

③把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差V＝V2－V1；

④根据公式ρ＝，求出石蜡密度。

方法二

实验：测定密度比水小的石蜡的密度。

方法：悬垂法测体积。

器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡

步骤：①用天平称出石蜡块质量m；

②在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1；

③把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2，两次读数之差V＝V2－V1；

④根据公式ρ＝，求出石蜡密度。

二、测量酱油的密度

学生分组实验

1．小组讨论测量方法、需要的实验器材；

2．说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量；

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果；

4．各小组汇报实验数据，然后进行讨论。

总结归纳

1．实验器材：天平、量筒、酱油、烧杯。

2．测量步骤：

(1)用天平测出烧杯和酱油的总质量m1；

(2)将一部分酱油倒入量筒中，读出量筒中酱油的体积V；

(3)用天平测出烧杯和剩余酱油的质量m2；

(4)酱油密度表达式ρ＝＝。

3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。如下表。

板书设计

3.测量密度

教学反思

    堂中难点未能突破。本节课的难点是学生能分析出所测物质的密度偏大（或偏小）的原因并及时更正，有三个组测得的盐水的密度大于2g/cm3，有一个组测得的小石块的密度小于1 g/cm3，这样的结论很显然都是错误的，但由于时间所限，只能由我简单讲了，学生没有用实验验证，似懂非懂。没有有效的展示激励的措施。在教学中，若组与组之间无法进行对比，没有交流，不能有效地激发学生的积极性和主动性。