科学四年级下册第二单元热的传递5 热传导教学设计

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这是一份科学四年级下册第二单元热的传递5 热传导教学设计，共3页。

课题	5.热传导
教学目标	1、知道热总是从高温处向低温处传递，会做固体热传导的实验。 2、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 3、能解释生活中有关热传递现象。
教学重点	认识热的三种传递形式，能解释生活中有关热传递现象。
教学难点	学生通过亲身实验探究，认识热在固体、液体和气体中的传递，通过讨论和交流了解生活中热传递现象。
教学准备	教具：多媒体课件、图片学具：每小组一套实验器材（火柴、金属勺、酒精灯、蜡油、烧杯、三脚架、石棉网、木屑或茶叶）
学法指导	猜测，实验。
教学过程
教学设计
（一）谈话激情，提出问题同学们，冬天爸爸妈妈会握住我们冰冷的手，过一会，你的手有什么感觉呢？为什么我们的手脚会变暖？热是从哪来的？其实这是一种热传递现象，生活当中有许多热传递现象，现在我们就来探究热在固体、液体以及气体中是如何传递的？（二）实验探究，解决问题活动一：探究热在固体中的传递 1、实验步骤：（1）选择一种加热方式。（2）点燃酒精灯。（3）加热金属勺，并仔细观察蜡油的流动方向。 2、学生实验，仔细观察现象。 3、学生汇报，交流。 4、解释：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。 5、想一想在我们日常生活中，哪些是热传导现象？ 6、金属勺和木筷同时放入热水中静置一段时间，拿出后用手摸摸，会是什么感觉呢？说明什么？证明：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。（同时板书“传导”）现在我们回过头来想一想炒菜时平底锅变热的传递你认为是哪种形式？（生：传导）师：在生活中热往往不只是以单一的方式传递，好多时候是多种方式同时进行的，大家请看。师：出示图片，请同学们仔细观察图，这里有哪些热传递现象，，属于哪种方式？谁来说说看。（三）拓展创新 1、在生活中，热往往不只是以单一的方式传递，而是多种方式同时进行，同学们请看图片，谁能说一说这个图片中有哪些热传递现象，分别属于哪种方式？ 2、小组讨论交流、汇报。（四）总结评价这节课你有什么收获？
板书设计： 5.热传导热在固体中从温度高的地方传到温度低的地方
教学反思：学生喜欢做实验，学习积极性高。生活中的热传导现象举例多。