小学科学青岛版 (五四制2017)四年级下册4 彩虹的秘密教案

课题

4.彩虹的秘密

教学目标

1.培养学生的推理能力和实验能力。

2.知道彩虹形成的原因，知道阳光是由七种色光混合成的，并通过 玩陀螺，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

3.培养学生探索大自然秘密的兴趣。

教学重点

彩虹形成的原因。

教学难点

彩虹形成的原因。

学情分析

彩虹学生都见过，学习本课学生会有兴趣。

教学活动及时间安排

两课时教学，室内，室外结合。

教学准备

三棱镜、喷雾器、彩虹投影片、手电筒，厚纸板、白纸、水槽、凸透镜。

学法指导

猜想，观察，实验。

教学过程

教学设计

一、教学引入

1.问：同学们，你们看见过彩虹吗？播放投影片。（彩虹的图片）

2.谈话：为什么天空会挂着美丽的彩虹呢？这节课，我们来研究彩虹形成的原因。

二、学习新课

1.指导学生认识彩虹

（1） 出示投影片观察彩虹。

（2）讨论：彩虹是 什么形状，什么颜色的？彩虹发生在什么时候？

（3）讲述：彩虹有七种颜色，它的形状是弯弯的，象拱桥。你想知道彩虹是怎样形成的吗？（板书课题：彩虹的秘密）

2.了解太阳光是 由七种色光构成的。

⑴讲解实验1：为了弄清彩虹的成因，我们先来看一看太阳光的秘密。（出示三棱镜）这是三棱镜，它有三个棱，把三棱镜放在阳光下，让阳光照射在三棱镜上 ，慢慢转动三棱镜，仔细观察有什么现象发生？

（2）学生分组实验，汇报。（你看到了什么？它是什么样的？）

（3）演示光的色散动画。

（4）讲解：太阳光经过三棱镜后形成了一条彩带，这条彩带一共有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。

（5）讨 论：这个 实验说明了什么？

（6）教师小结：这个实验说明：太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。

3.指导学生认识彩虹的形成。

（1）讲述：三棱镜可以把阳光分散成七种色光，天空中没有三棱镜，怎么会出现彩虹呢？

（2）实验2：下面我们再做一个实验。用喷雾器装满水，在室外背着阳光向天空连续喷水，其它几个同学在旁边仔细观察，看到什么现象？停止喷水后，又会怎样？

（3）学生到室外分组实验。

（4）汇报实验：喷水时看到什么现象？（ 看到彩色光环）停止喷水，还能看到吗？（彩色光环消失 ）

（5）讨论：

喷水时看到的现象与彩虹的现象有点 相同。你认为彩虹的形成可能与哪些因素有关？（阳光、小水滴）

（6）小结：阳光是由七种色光混合成的；下雨时（或雨后），空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成 彩虹。

（7）指导学生填写课文中问题的空白。

（8）学生复述彩虹的成因。

4.巩固应用

（1）教师概述本课。

（2）提问： ⑴阳光是一种单色的光吗？是由哪几种色光组成的？

⑵彩虹是怎样形成的？

⑶一般在什么时候，什么地方能看到彩虹？

5.布置作业：做陀螺

板书设计：

太阳光是复色光，

由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成。

教学反思：

首先让学生认识光的折射才能让学生知道彩虹形成的秘密。加上折射知识的教学十分重要。