科学四年级下册第二单元 热的传递5 热传导教学设计

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课题5.热传导教学目标1、知道热总是从高温处向低温处传递，会做固体热传导的实验。 2、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 3、能解释生活中有关热传递现象。教学重点认识热的三种传递形式，能解释生活中有关热传递现象。教学难点学生通过亲身实验探究，认识热在固体、液体和气体中的传递，通过讨论和交流了解生活中热传递现象。教学准备教具：多媒体课件、图片学具：每小组一套实验器材（火柴、金属勺、酒精灯、蜡油、烧杯、三脚架、石棉网、木屑或茶叶）学法指导猜测，实验。教学过程教学设计 （一）谈话激情，提出问题同学们，冬天爸爸妈妈会握住我们冰冷的手，过一会，你的手有什么感觉呢？为什么我们的手脚会变暖？热是从哪来的？其实这是一种热传递现象，生活当中有许多热传递现象，现在我们就来探究热在固体、液体以及气体中是如何传递的？（二）实验探究，解决问题活动一：探究热在固体中的传递1、实验步骤：（1）选择一种加热方式。（2）点燃酒精灯。（3）加热金属勺，并仔细观察蜡油的流动方向。 2、学生实验，仔细观察现象。3、学生汇报，交流。4、解释：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。5、想一想在我们日常生活中，哪些是热传导现象？6、金属勺和木筷同时放入热水中静置一段时间，拿出后用手摸摸，会是什么感觉呢？说明什么？证明：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式 称为“传导”。（同时板书“传导”）现在我们回过头来想一想  炒菜时平底锅变热的传递你认为是哪种形式？（生：传导）    师：在生活中热往往不只是以单一的方式传递，好多时候是多种方式同时进行的，大家请看。师：出示图片 ，请同学们仔细观察图，这里有哪些热传递现象，，属于哪种方式？谁来说说看。（三）拓展创新1、在生活中，热往往不只是以单一的方式传递，而是多种方式同时进行，同学们请看图片，谁能说一说这个图片中有哪些热传递现象，分别属于哪种方式？2、小组讨论交流、汇报。（四）总结评价这节课你有什么收获？ 板书设计：5.热传导热在固体中从温度高的地方传到温度低的地方教学反思：学生喜欢做实验，学习积极性高。生活中的热传导现象举例多。