小学语文人教部编版六年级下册依依惜别同步测试题

这是一份小学语文人教部编版六年级下册依依惜别同步测试题，共15页。试卷主要包含了单选题，填空题，信息分析题，语言表达，阅读等内容，欢迎下载使用。

1、 下列加点词语运用有误的一项是（ ）
A: 妈妈郑重其事地叮属我，一定要珍惜同学之间的情谊。
B: 新年伊始，万象更新，大街小巷张灯结彩，鞭炮声此起彼伏
C: 他大学毕业之后也没有找工作，整天无济于事。
D: 他能够从司空见惯的事情中观察出一些规律，我真的很佩服！
2、 下列字形全部正确的一项是（ ）
A: 寄语 祝福 记念 朝昔相处
B: 分享 记录 感激 依依不舍
C: 生崖 描红 座落 娓娓动听
D: 刊物 赫然 评价 迫不急待
3、 在制作成长纪念册时，下列做法错误的一项是（ ）
A: 制作时，所准备的材料可以是有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品和老师、同学的寄语祝福等。
B: 制作时，可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来。
C: 制作成长纪念册时，必须买一本装饰精美，带有音乐和散发淡淡香味的笔记本作为母本。
D: 扉页的“卷首语”或“成长感言”可以自己写，也可以请老师或家长写。
4、 在毕业联欢会上，“老师寄语”放在哪个环节最合适？（ ）
A: 节目的开始，主持人登台后，首先就朗读“老师寄语”。
B: 节目的中间，特别是一个大型的群演节目后面。
C: 赞美老师的诗歌朗诵或独唱前面。
D: 节目的最后。
5、 下面一段话重新排列，正确的一项是（ ）[来源:Z。xx。k.Cm]
①每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。
②从入学到现在，身边的这棵槐树已经增添了六个年轮。
③我眼前又浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动……
④此时此刻，我耳边又回响着充满墨香的书声，快乐童真的歌声……
A: ④③①② B: ③①③④ C: ③④2① D: ②①④③
6、 下列句子没有语病的一项是（ ）
A: 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
B: 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
C: 曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无暇，充满幻想。
D: 学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。
7、 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.这个东西不重，一个小孩子都能信手拈来。
B.河水奔腾咆哮着，令两岸村民忐忑不安。
C.小学毕业典礼上，老师语重心长，一字一句饱含着对我们的殷切希望。
D.李老师一生诲人不倦，桃李无数，誉满天下。
二、填空题
1、 判断下面毕业赠言中的修辞手法，并运用其中两种修辞方式，给老师和同学各设计一则赠言。
1．我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。（_______）
2．春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中，老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。（_______）
3．当精神渴了，就听听音乐，当精神饿了，就读读书吧。（_______）
4．功夫自难处做去，学问从苦中得来。（_______）
给老师的赠言：__________________________
给同学的赠言：__________________________
2、 积累运用填空。
小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金， ”。虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“ ，化作春泥更护花。”老师教育我们不精不诚， 。”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健， 。”
3、 根据提示填一填。
我们的成长离不开各学科老师的辛勤培育，下列四句赠言分别适合送给哪一学科的老师？
1．喜怒哀乐，舍弃过去式；酸甜苦辣，把握将来式。（ ）
2．站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。（ ）
3．卷尺直尺，何可测先生胸怀。（ ）
4．矫健身姿，彰显运动之美；百米冲刺，历练坚忍之性。（ ）
4、 读句子，完成词语练习。
1．“小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。”一句中的“歪歪扭扭”的意思是__________________。像这样“AABB”式的词语还有______、______、______。
2．“一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。”表示字写得好的词语有______、______、______，表示士兵排列整齐的词语有______、______、______。
5、 火眼金睛，辨字组词。
挑（_______） 模（_______） 陶（_______）
眺（_______） 漠（_______） 淘（_______）
悔（_______） 叮（_______） 待（_______）
诲（_______） 订（_______） 侍（_______）
三、读句子，补充画线部分词语，并判断其在句中运用得是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）只要你能身临其（____）为我想一想，你就不会对我这样求全责备了。（____）
（2）这本书的情节特别惊险，读起来真让人娓娓动（____）。 （____）
（3）老师语重心（____）地告诉我们，爱护环境要像爱护我们自己的身体一样。 （____）
（4）梅雨潭的湖光山色，在蒙蒙细雨中，隐隐约约，美如仙境，引人入（____）。（____）
（5）我还没来得及回答，他就迫不（____）待地说出了答案。（____）
四、信息分析题 （ 共3小题 ）
1、 选择正确的词语填空。
建议 提议 意见
1．班会课上，小虎（_______）星期天去自然博物馆参观。
2．我向学校提一条（_______），希望学校能重新开放图书馆。
3．在讨论会上，大家对明天的郊游活动发表了自己的（_______）。
阅读 阅览 翻阅
4．房间里安置几张大桌子和几条板凳，供（_______）用。
5．他认识了两千多字，已能（_______）通俗书报。
6．他匆匆（_______）了一下桌上的一摞报纸，没有看到他感兴趣的内容。
2、 用“\”画掉不是同一类的词语。
1．立秋 立春 小雪 谷雨 夏至 节气
2．毛笔 铅笔盒 文具 尺子 橡皮 三角板
3．水果 苹果 桃子 杏 梨 菠萝
4．梅花 牡丹花 月季花 荷花 雪花 菊花
3、 用“√”给加点字选择正确的读音。
颤抖（zhàn chàn） 琴弦（xián xuán）
情谊（yì yí） 调换（dià tiá）
懵懂（měng méng） 高挑（tiā tiǎ）
天分（fèn fēn） 模仿（mó mú）
五、语言表达 （ 共2小题 ）
1、 给自己做一本成长纪念册。
我的成长纪念册的名字：________________________________
我的成长感言：__________________________________
我的成长纪念册的栏目：
（1）______________________________________________________
（2）______________________________________________________
（3）______________________________________________________
（4）_______________________________________________________
2、 班主任委托你为班级策划一期毕业季活动。请完善策划方案。
小学毕业季活动策划方案
活动名称：______________________________
活动目的：______________________________
活动地点：______________________________
活动分工：______________________________
（1）节目统筹：______________________________
（2）会场布置：______________________________
（3）主持与串联词撰写：______________________________
（4）秩序维护：______________________________
（5）活动报道：______________________________
活动流程：_____________________________
六、阅读 （ 共4小题 ）
1、心中的校园
尚未离别，已依恋难舍了……
手，微微颤抖，缓缓地把毕业证书握在手中。霎时，脉搏一阵激跳，面颊涌上灼人的潮热。啊！难忘的时刻，我在心头轻轻地说：“告别了，校园的路……”
难道真的要离别了吗？不，你已伸进了我感情的深宫，那么绵长，那么清晰。
校园的路，像盘磁带，它会录下我和同学们的欢声笑语，录下稚嫩的焦思和纯真的叹息，也会录下湿漉漉的汗迹和泪痕。当时间从校园内跨过十年、二十年……远离越久，我这记忆的“录音机”越会清晰地播出一曲“青少年奏鸣曲”，震心撼腑，令人沉醉。或许能让你返老还童……多么珍贵的“磁带”。
校园的路，形似胶卷。一经记忆流水的冲洗，印在路上的一幅幅图景，会使你微笑、叹息、沉迷……天呐！那留着娃娃头，穿着小花褂的是我吗？那从地上弹跳而起，去摘桃花的是我吗？那揉着眼睛哇哇大哭的是我吗？那倚着柳树，盯住盘旋在天空中的小鸟的，也是我吗？那撒娇般地拽住老师的手直摇的，也是我吗？那课堂上悄悄地揪女生小辫子的，也是我吗？……多么迷人的“胶卷”。
真的要离别了吗，校园的路？问它，也问自己。校园的路，给我们带来最多的是快乐、希望、歌声和花香。
在这条校园的路上，我思索过，叹息过，流过泪，洒过笑……最终，脑海里呈现出一首诗：只是为了通向终点，才寻找路，才从最难最难的路上走过……
【1】第4自然段中画线句子主要运用了____、____的修辞手法，强烈地表达了学生对母校校园____的思想情感。
【2】判断下列句子中省略号的用法。（填序号）
A．表示引文的省略 B．表示时间词语的省略
C．表示说话断断续续 D．表示话未说完
（1）当时间从校园内跨过十年、二十年……（____）
（2）难忘的时刻，我在心头轻轻地说：“告别了，校园的路……”（____）
【3】毕业之际，你想对你的母校、你的老师、你的同学说些什么呢？在这里表达一下吧！
（1）我想对母校说：___________________________________
（2）我想对老师说：___________________________________
（3）我想对同学说：___________________________________
2、 阅读短文，回答问题。
我想起来了，这是在班主任滕老师家。
妈妈到东北看望爸爸去了。我病了，两个姐姐照顾不了我。老师把我接到她家调养，一日三餐，给我做好吃的，每一次，都提醒我准时吃药。①我看着她那和蔼的面庞，镜片后布满血丝的眼睛。啊！滕老师，您为了让我吃药，不顾一天的劳累，还在深夜来叫醒我。②我慢慢地坐起来，接过药一仰头吃下去。滕老师又把一块糖放进我的嘴里，顿时，一股暖流从心底涌出，我的眼睛湿润了。老师扶我躺下后，又从衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，盖在我的被子上面，给我塞了塞被角，把我裹得严严的。接着，滕老师轻轻摸摸我的头，小声说：“好了，烧退了。”又对我说：“不早了，睡吧。”我再也忍不住了，眼泪顺着脸颊流下来。老师把脸紧紧 地贴在我头上，轻轻地问：③“怎么？药太苦吗？”“不！不！药是 甜的……”透过泪花，我看见老师脸上的皱纹更深了，头上出现了一根根白发。
“当，当……”墙上的钟响了十二下。④窗外的月光射进屋里，显 得格外清幽。劳累了一天的老师也睡了。啊！静悄悄的夜，你再长一点吧！让老师多睡一会儿，她太累了。
我渐渐睡去了。这一次，好像妈妈真的来到我的床前。我高兴地扑进妈妈的怀里，告诉她，我吃的药，是甜的。
【1】给下列带点的选择正确的读音。对的打“√”
调养（dià tiá） 和蔼（ǎi āi） 面庞（páng chǒng） 脸颊（jiá jiā）
【2】写出短文中画线的句子属于哪种描写。
句①是_______描写。句②是 _______描写。
句③是 ______描写。句④是_______ 描写。
【3】用简洁的语言概括短文的主要内容。
___________________________________________________________
【4】“我高兴地扑进妈妈怀里，告诉她，我吃的药，是甜的。”这句话的含义是什么？
___________________________________________________________
【5】给短文加个题目：《________》
3、 课外阅读。
一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。_________的操场，_______的教室，________的同学，________的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。
六年的学习生活多么像一幅__________的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概。上课铃响了，我们飞快地跑进教室。课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的________。课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱……
六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的期望。
【1】把下列词语填入文中对应的横线上。
博大精深 窗明几净 和蔼可亲
五彩斑斓 绿草如茵 天真烂漫
【2】第2自然段围绕第______句话来写，按照________顺序依次讲述了_________。提示这一顺序的词语分别是___________、早操开始了、____________、__________。
【3】文中画线的句子运用___________的修辞手法，表达了作者对老师的___________之情。
【4】第4自然段中“一株株树苗”代指_________，“小树长成参天大树”象征着________，老师对“我们”的期望就是___________。
4、 阅读短文，完成练习。
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？
【1】作者共选取了哪几个典型事例来描写蔡老师？用小标题的形式概括出来。
___________________________________________________________
【2】用“﹏﹏”画出一处对蔡老师的描写，从词语运用的角度进行赏析，批注在下面横线上。
___________________________________________________________
【3】文文同学读后说：“第二自然段中的‘从来不’与后一句中的‘仅仅’矛盾了。”你同意这种说法吗？为什么？
___________________________________________________________
【4】选文中画“_____”的句子是作者运用___________的修辞手法在___________（直接 间接）抒情，表达了作者对蔡老师的______________________之情。
答案与解析
一、1、C
解析:
考查词语搭配。
郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
万象更新：意思是事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
无济于事：意思是对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。用词不当。应改为他大学毕业之后也没有找工作，整天无所事事。
司空见惯：意思是看惯了就不会觉得奇怪了。
B
C
D
5、D
解析:
本题考查的知识点为逻辑排列。作者先看到槐树的年轮，再想到每一个年轮所代表自己和同龄人不同的童年故事。尔后，作者听到读书声和歌声，想到自己小时候上课的情形。
6、D
解析:
A主语缺失。从这件平凡的小事中，我们（主语）可以看出（谓语）一个大的问题（宾语）。或者 “这件平凡的小事（拟人主语），说明了（谓语）一个大的问题（宾语）”
B主宾搭配不当。 “劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。
C表意不明，“还是个十来岁的少年”有歧义，究竟是“我”还是“你”，可以在“还是”前加“你”或“我”。
D正确。
7、A
解析:
这道题考查词语的运用。回答这道题，要先知道词语的意思，然后结合语境检查运用得是否恰当。A项中，“信手拈来”多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。此处说小孩子拿东西“信手拈来”不恰当。B项中，“忐忑不安”的意思是心里七上八下不能安定。河水奔腾咆哮，岸边的村民当时心里肯定是极为不安的，符合语境，因此是对的。C项中，“语重心长”的意思是言辞诚恳，情意深长。毕业典礼上，老师对我们充满希望的话语是情意深长的，符合语境，因此是对的。D项中，“誉满天下”的意思是美好的名声天下皆知。句中李老师一生诲人不倦，美名天下皆知，符合语境。
二、1、排比 比喻 象征 对偶 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！ 一起欢笑，一起歌唱，一起紧张，一起备战的日子，化作零碎的星星，点缀着我空白的青春纪念册。不会忘记，花开的瞬间，闪烁着你们这群可爱的精灵的身影。
解析:
本题考查学生对修辞手法的掌握，还要求学生能仿写带有排比、比喻、象征或对偶等修辞的句子。要注意赠言的主要目的及内容是回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。
寸金难买寸光阴 落红不是无情物 不能动人 君子以自强不息
英语老师 语文老师 数学老师 体育老师
形容歪斜不正的样子。 方方正正 明明白白 大大方方 笔走龙蛇 铁划银钩 入木三分 井然有序 有条不紊 整整齐齐
高挑 模仿 熏陶 眺望 冷漠 淘气 后悔 叮咛 等待 教诲 预订 侍候
境 × 听 × 长 √ 胜 √ 及 √
四、1、提议 建议 意见 阅览 阅读 翻阅
解析:
本题主要考查学生对近义词的理解及运用。
提议：商讨问题时提出主张来请大家讨论、商讨问题时提出的主张。建议：提出主张；提出的有具体办法的意见。意见只能作名词使用。
翻阅，是指翻看书画文件等。阅读：看（书报等）并领会其内容。阅览：看（书报等）。
2、1．节气
2．文具
3．水果
4．雪花
解析:
本题考查的知识点为词语辨析。
1. 立秋、立春、小雪、谷雨和夏至都是具体的节气名称，而节气是二十四时节和气候的统称。
2. 毛笔、铅笔盒、尺子、橡皮和三角板都是具体的文具名称，而文具是学习用品的统称。
3. 苹果、桃子、杏、梨和菠萝都是具体的水果名称，而水果是一种食品的统称。
4. 梅花、牡丹花、月季花、荷花和菊花都是植物的花，而雪花是天空中的水汽经凝华而来的固态降水。
3、chàn xián yì dià
měng tiǎ fèn mó
解析:
这道题考查多音字和易错字的读音。多音字可以根据字的意思来判断字的读音，易错字要在学习的过程中多积累并准确记忆。
五、1、七色回忆 每一个人都在不断成长，成长的道路上不会一帆风顺，可能会杂草丛生，荆棘密布，但只要我们勇往直前，锲而不舍，那么成功就会在不远处向我们招手。 我的资料 我的骄傲 精彩瞬间 我的佳作
示例：“告别母校”毕业联欢会 感恩母校、感谢师友、告别小学生活 六年级（1）班教室 班长 学习委员 一个小组 语文课代表 几名班委 宣传委员 毕业感言、节目表演、趣味问答游戏、互赠礼物
六、1、【1】 比喻 排比 依依不舍
【2】 B D
【3】 走过球场，仿佛还有欢呼声在耳边回荡；走过教室，仿佛还有书声在耳边环绕。这就是我们的母校，充满着美好的回忆，我们永远不会忘记！ 师恩难忘，我一定不会辜负您的期望。 还记得校园里的那条小路吗？林荫下洒满了我们的欢声笑语，任时光飞逝，任岁月蹉跎，长驻在心中的永远是那份不变的友谊。
2、【1】tiá√ ǎi√ páng√ jiá√
【2】 神态 动作 语言 环境
【3】作者因为自己生病，姐姐们不能很好地照顾，老师就把我接到她家里无微不至地照顾，让我感受到温暖和感激。
【4】“这句话的含义的是老师对我无微不至的关怀，让我感受到温暖，让我觉得老师的爱就像妈妈的爱。这是对老师无比感激和敬佩之情。
【5】老师的爱
解析:
【1】本题主要考查学生对字音的掌握。
【2】本题考查学生对人物描写的掌握情况，要求学生能判断外貌、语言、动作、神态、心理和环境等细节描写。
【3】本题主要考查学生对文章主要内容的概括能力。概括时，写清楚事情的起因经过结果即可。
【4】本题主要考查学生对文章重点语句的理解，在分析时，要注意联系上下文理解。
【5】本题主要考查学生概括文章标题的能力，可以抓住文章主要事件、主要人物、关键词句或中心思想来概括即可。
3、【1】绿草如茵 窗明几净 天真烂漫 和蔼可亲 五彩斑斓 博大精深
【2】 一 时间 我们的学习生活 每天清晨 上课铃响了 中午
【3】 排比 敬佩与感激
【4】 我们 我们成为祖国的栋梁 成为祖国的栋梁
4、【1】蔡老师不舍得打“我们”；蔡老师教“我们”读诗。
【2】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 运用“仅仅”“好像”“轻轻地”“笑了”等看似平常的词语，写出了蔡老师不舍得打“我们”，很爱“我们”，把师生间浓浓的情谊体现得淋漓尽致
【3】不同意。“从来不”指在这件事之前和之后蔡老师都没有打过“我们”，“仅仅”起强调作用，意思是“只有一次”。这样前后对比，更能体现那次的“打”很特别，具有代表性。这表达出了蔡老师很爱“我们”，不舍得打骂“我们”。
【4】 反问 直接 敬爱
解析:
【1】
这道题考查整体感知的能力。概括小标题时，可以用“人＋事”的形式，即谁做了什么事。选文第二自然段写了“我”看出蔡老师不舍得打“我们”，可以概括为“蔡老师不舍得打“我们”。第三自然段写了蔡老师喜欢诗，也教“我们”读诗，“我”还记得当年蔡老师教“我们”的诗，可以概括为“蔡老师教‘我们’读诗”。
【2】
这道题考查评价鉴赏的能力。首先认真读选文，找到描写蔡老师的句子；然后分析其词语的运用；最后总结出所表达的情感或效果。
【3】
这道题考查形成解释的能力。回答这道题的关键在于理解这句话在选文中的含义。首先从表面看，“从来不”的意思是在这件事之前蔡老师没有打骂过“我们”，这件事之后也没有打骂过“我们”。而后文提到的一次用“仅仅”修饰，意在强调只有这一次。从中可以看出“她爱我们”。因此并不矛盾。
【4】
这道题考查形成解释的能力。这句话的意思是：像这样的老师，“我们”喜欢她，愿意和她接近。由此可知，这句话是用疑问的形式表达肯定的意思，所以是用了反问的修辞手法。反问的作用是更加强烈、直接地表达出“我们”对蔡老师的敬爱之情。因此，后两空填“直接”和“敬爱”。