人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第2课 诸侯纷争与变法运动 同步练习题

第2课  诸侯纷争与变法运动

课外练习（时间25分钟，  总分40分）

选择题（每题2分，共22分）

1．长江、黄河是中华民族的两条著名河流，长江流域和黄河流域很早就孕育着古老的文化，如图所示。下列选项对其解读正确的是（     ）

A．不同地域文化呼吁思想文化的大一统     B．中华文化发展呈现多元一体的特征

C．齐鲁文化圈是当时全国思想的核心区     D．文化地域性导致这一时期政治分裂

2．公元前513年，晋国的赵鞅、荀寅率军在汝水岸边筑城，向百姓征收铁赋，用于铸鼎并在上面书写《刑书》。据此可知，当时（     ）

A．兼并战争时有发生 B．冶铁业得到一定发展

C．农业生产使用铁器 D．晋国最早颁布成文法

3．《史记·苏秦列传》载：“临淄之途，车毂（gǔ）击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。”该景象的出现根源于（     ）

A．铁犁牛耕的使用 B．商鞅变法的推动

C．礼乐制度的崩溃 D．华夏认同的形成

4．孔子希望建立“天下有道”的社会，孟子希望建立“王道乐土”，老子说“以道佐人主者，不以兵强天下”。他们所说的“道”是（     ）

A．建立理想社会的规则 B．追求平等和谐的共同标准

C．加强道德修养的规范 D．顺应社会发展的自然法则

5．据《史记》载：一日，魏太子下车，向一位新贵——宫廷文士田子方致意，竟未得到回礼。太子问：“究竟富贵者还是贫贱者应当骄傲？”田子方答：“贫贱者。”并解释，他随时都能在别国宫廷上被派上用场。这反映了（    ）

A．士人为诸侯国所重用 B．士人轻视功名利禄

C．诸侯国内部等级森严 D．忠君思想已经形成

6．春秋战国时期，儒法两家进行了长期的“德刑”之争和“礼法”之争，而最终在战国终世之际，法家的“刑法”思想占居了治国理念的主导地位。这一结果（    ）

A．顺应了当时政治形势的需要     B．促进了古代法律体系的成熟

C．反映了法治观念已深入人心     D．导致了社会矛盾的日趋激化

7．春秋战国时期，出现了商人参与政治，出将入相的现象，如管仲有身为齐相的权势，子贡有与诸侯“分庭抗礼”的礼遇，乌氏保有位比封君的地位。这反映了（    ）

A．商人阶层壮大瓦解宗法体系 B．专制王权形成依赖商业发展

C．经济发展冲击传统等级秩序 D．农商并重思想得到广泛认可

8．刘向《战国策》书录》中载“田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……上无天子，下无方伯。力功争强，胜者为右。”材料意在说明（    ）

A．礼乐制度渐趋完备 B．礼乐征伐自天子出

C．“天下共主”局面丧失 D．各国纷争华夏认同

9.西周时期，戎狄主要居于周朝西北部边境地带。春秋时期，戎狄中有不少分支已逐步分散地进入中原，与各诸侯国杂居，填充了各国之间的很多空地。这一变化（    ）

A．延缓了先秦宗法制度的衰落 B．模糊了牧区与农耕区的界线

C．激化了中原地区的人地矛盾 D．促进了夷夏之间的民族交融

10．杨向奎先生在《宗周社会与礼乐文明》中指出：“没有周公就不会有传世的礼乐文明，没有周公就没有儒家的历史渊源；没有儒家，中国传统的文明就可能是另一种精神状态。”作者旨在说明（    ）

A．周公是中国传统文明的集大成者        B．中国文明具有一脉相承的发展特征

C．中国传统文明的核心内容不断变化      D．礼乐文明是三代文化漫长演进的产物

11．荀子反对“以世举贤”“以族论罪”；墨子提出了“尚贤”的主张，主张政治上的任人标准是“不党父兄，不偏富贵，不嬖颜色，贤者举而上之，富而贵之，以为官长”。两者都（    ）

A．主张以人为本 B．反对重罪轻罚

C．赞成贵族世袭制 D．顺应奴隶主的统治

12．阅读下列材料，回答问题。

材料一  反映春秋战国时期社会经济变化的一组图片

材料二  商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产、耕耘纺织，送交粮食布帛多者，免除本人徭役……

——据《史记·商君列传》记载

材料三  在战国时代的秦国，平民张三斩一敌国甲士，获爵一级，田一顷，宅九亩。

材料四  孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓采用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。                                 ——李斯《谏逐客书》

材料五  商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。                                   ——《史记·商君列传》

（1）材料一反映了春秋战国时期哪些历史史实？

（2）根据材料二、三，概括材料所反映的改革措施。

（3）根据材料四，概括说明商鞅变法的历史影响。

（4）根据材料五，分析导致商鞅悲惨结局的原因。

第2课 诸侯纷争与变法运动

课外练习答案：

1.【答案】B结合题中图文信息可知，该图反映了春秋战国时期中华文化异彩纷呈，不同文化圈相互交融，这体现了春秋战国时期文化发展多元一体的特征，故B项正确；此时文化界正处于百家争鸣的动荡时期，A项错误，排除；齐鲁文化圈在中华文明中占据一席之地，但尚未取得主流思想地位，C项错误，排除；这一时期文化相互影响，但其并不是政治分裂的原因，D项错误，排除。

2.【答案】B

依据“向百姓征收铁赋，用于铸鼎并在上面书写《刑书》”可知反映了春秋时期铁器的出现，说明冶铁业已经得到一定发展，B正确；题干没有体现兼并战争的信息，A排除；题干反映的是铁器用于铸鼎，这属于手工业范畴而非农业生产，C排除；题干没有晋国与其他诸侯国法律的对比，无从得出晋国最早颁布成文法，D排除。故选B。

3. 【答案】A

根据“临淄之途，车毂（gǔ）击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。”可得出其反映的是，这一地区经济发展，人口增长，劳动积极等场景，这些都得益于社会生产力的提高，即铁犁牛耕的使用，A项正确；B项并不是根源，排除B；CD项与材料所反映的场景没有必然的关联，且也不是根源，排除。

4. 【答案】A

结合所学知识可知，春秋战国时期处于社会大变革、大动荡阶段，这一时期诸子百家纷纷提出改造中国社会的方案，构想理想的社会，因此材料中的“道”指的是建立理想社会的规则，A正确；BCD均属于“道”的具体表现，不能涵盖本质，排除。故选A。

5．【答案】A

试题分析：本题主要考查学生通过历史现象分析历史本质的能力，对材料现象的准确分析是解题的关键，由材料中的“魏太子下车”可以判断是战国时期，“向一位新贵——宫廷文士田子方致意”“他随时都能在别国宫廷上被派上用场”等信息可以得出士阶层的不断崛起以及受到各诸侯国的重用，A符合题意；B在材料中无体现；“他随时都能够再别国宫廷上被派上用场”说明忠君思想并不浓厚，再加上魏太子致意竟不回礼等，排除C、D。故选A。

6．【答案】A

战国末期社会更加动荡，而法家“刑法”不仅可以禁乱，还可以强化君主的权威，正是法家思想顺应了此政治形势，才占居了治国理念的主导地位。故答案为A项。B项，法家的“刑法”思想虽有利于促进古代法律的发展，但不能说促进法律体系的成熟，排除；C项，采取“刑法”是统治者意志的体现，而非广大民众，不能说明“深人人心”，排除；D项，法家的“刑法”思想虽不利于缓和社会矛盾，但社会矛盾激化的主要原因是统治者的腐败，而不是“刑法”思想，排除。

【点睛】

推断（理）型选择题解答时一般可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律并掌握运用。

7．【答案】C

该题主要考查学生对春秋战国时期社会变化的理解和认识。依据材料中的“商人参与政治……位比封君的地位”等处可以看出商人地位的提高，结合所学知识可知，主要是因为该时期的经济发展冲击了传统的等级观念和秩序，故C项说法正确；宗法体系遭到破坏与商人阶层壮大没有必然联系，故A项说法错误，排除；专制王权的经济基础是小农经济，而不是商业发展，故B项说法错误，排除；当时重农抑商的思想尚处在形成时期，不可能广泛认可农商并重思想，故D项说法错误，排除。

8.【答案】C

材料“田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……上无天子，下无方伯”体现的是春秋战国时期礼崩乐坏，王室衰微，周王室“天下共主”局面丧失，因此C正确，ABD排除；D与材料无关，排除。故选C。

9.【答案】D

根据材料科可知，西周到春秋时期，戎狄不断深入中原地区，这有助于促进少数民族和华夏族的融合，D正确；戎狄的内迁冲击周王室统治，加速王室衰微和宗法制的衰落，排除A；戎狄进入诸侯国周边，多从事农业，而非牧业，因此并不会导致农牧区的分界线模糊，排除B；春秋战国时期限于生产力有限，当时人地矛盾并不突出，排除C。

10．【答案】B

“没有周公就不会有传世的礼乐文明，没有周公就没有儒家的历史渊源”可知，体现了周公制礼作乐对儒家的影响，“没有儒家，中国传统的文明就可能是另一种精神状态”体现了儒家对周礼的传承与发展，说明中国文明有一脉相承的发展特征，B正确；题干并未强调周公在古代历史上的地位，而且周公更主要的是开创而非“集大成”，排除A；题干强调的是礼乐文明的传承，并未体现出核心内容的变化，排除C；D并未凸显出儒家对礼乐文明的传承发展，排除。

11.【答案】A

两者都强调尚贤，说明都主张以人为本，A项正确；B项材料没有体现；尚贤就是反对贵族世袭制，C项排除；奴隶主主张贵族世袭制，因此“顺应”表述错误，D项排除。

12. （1）史实：春秋战国时期已经使用铁农具、牛耕；征收地租的封建剥削方式已出现。

（2）确立县制；奖励耕织；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

（3）商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

（4）变法损害了旧贵族的利益，招来了他们的强烈反对。

【解析】

（1）材料一中的图片由三部分组成，每一部分提供了一条历史信息。春秋战国时期出现了铁制农具，耕作方式上出现了牛耕，土地兼并开始出现，出现了租佃制的经营方式。所反映的史实是春秋战国时期已经使用铁农具、牛耕；征收地租的封建剥削方式已出现。

（2）措施：根据材料一“商鞅”可知这一事件指的是商鞅变法；由“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理”可知，材料反映了商鞅变法中确立县制这一举措；根据材料一“努力从事农业生产、耕耘纺织，送交粮食布帛多者，免除本人徭役”可知，材料反映的是奖励耕织；根据材料二中平民张三获得爵位及田宅可知，材料反映的是根据军功大小授予爵位和田宅，即奖励军功。

（3）作用：根据材料三“民以殷富，国以富强，百姓采用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强”并结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

（4）原因：材料四“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇”表明，由于商鞅变法废除了没有军功的旧贵族的特权，遭到他们的强烈反对，可见是因商鞅变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的反对，导致了商鞅的悲惨结局。