人教部编版九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀教案及反思

“南宋的哀痛者和幸福者”

——《南乡子 登京口北固亭怀古》教学设计

教学目标：

1.以旧带新，明词人复杂情感；

2.以“情”为导，掌握词作精彩手法；

3.结合经历，探究人物时代悲喜色彩。

教学方法：以旧带新法，矛盾冲突法，点拨法

教学过程：

一、以旧带新，明情感

1.之前我们学过辛弃疾哪首词作，表达了词人什么情感？

明确：《为陈同甫赋壮词以寄之》，表达了辛弃疾渴望建功立业收复北方失地，却壮志难酬的情感。

2.同学们不妨大胆猜测，这首词作《南乡子 登京口北固亭有怀》辛弃疾的情感有没有变过？

明确：没有，也表达了辛弃疾渴望建功立业收复北方失地，却壮志难酬的情感。

二、三问三典，表情感

1.辛弃疾的情感又是通过什么修辞手法展现出来的？哪种修辞最显著？

明确：设问和用典。设问

链接资料：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

2.词作有几问？分别问什么？谁答？你如何看待回答？

明确：三个设问。

①一问何处望神州——镇江北固楼，神州好风光。（镇江：自古英雄用武和建功立业之地。）

②二问千古兴亡——朝代更替的兴亡只有无穷尽的江水知道。——历史的沧桑感扑面而来。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”南唐后主李煜《虞美人》

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”杜甫《登高》

③三问谁是英雄——是曹操和刘备。——用典。

据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”

3.比曹操刘备更英雄的是谁？你如何得知？

明确：孙权。

词作最后一句说“生子当如孙仲谋”，为何不说生子当如曹刘，可见比起曹刘，孙权更为英雄。曹刘的作用在于衬托孙权的英雄形象。

其二我们之前学过的《江城子 密州出猎》苏轼也说了“亲射虎，看孙郎”，可见孙权的勇猛过人。

孙权英勇还远不止如此

三国鼎力时期，的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息。据历史记载：孙权十九岁继父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据一方。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。——“年少万兜鍪，坐断东南战未休”

辛弃疾与孙权有哪些相似点呢？

我把我讲给你听——

我出生济南历城。出生时，北方已沦陷金人之手

我目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦，我发誓恢复中原，报国雪耻！

二十一岁我起义反金，主管文书，参与机密。听到首领耿京被叛徒杀害，率领五十多人袭击几万人的敌营，擒拿叛徒带回朝廷处决

二十三岁我进入南宋步入仕途。朝廷却派我担任地方官职，负责治理荒政、整顿治安……

和孙权相比，我辛弃疾也是一样智勇双全啊！

4.谁阻挡了智勇双绝的辛弃疾收复北方故土建功立业的渴望？

明确：南宋朝廷。表达了对孙权般英雄的仰慕，暗含对屈辱求和的南宋朝廷的不满和愤慨。

综上所诉这首词作表达了词人辛弃疾渴望建功立业收复北方失地，却壮志难酬情感，暗含对屈辱求和的南宋朝廷的不满和愤慨。

三、时代悲剧，幸福者

1.思考：辛弃疾若可不可以不归顺南宋朝廷？

明确：不可以。单枪匹马比不过国家机器，个人的志向的实现是依存国家的。

2.辛弃疾能不能放弃收复国家失地建功立业的想法？

明确：不可以。

一个爱国热情、有骨气的文人，热血男儿，从小又目睹金人统治下汉人所受的屈辱与痛苦，他是不可能放弃这种想法的。

自身理想的实现和南宋屈辱求和的现实，造成了辛弃疾不可调和的时代悲剧

3.但是辛弃疾有没有放弃过这种理想的实现？你认为他是一个怎样的人。

明确：没有。

我认为辛弃疾，是一个                 ，理由是                 。

“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”——鲁迅

小结：

这首词借古讽今，通过三问三典，既是对英雄的仰慕，表达了词人辛弃疾渴望建功立业收复北方失地，却壮志难酬的情感，暗含对昏庸无能、屈辱求和南宋朝廷的不满和愤慨。