人教部编版九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀教学设计及反思

这是一份人教部编版九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀教学设计及反思，共11页。教案主要包含了情境导入，识人知境，词作朗读，词作释义，整体感知，合作探究，课堂检测，作业布置等内容，欢迎下载使用。

(一)知识与技能：
1、回顾辛弃疾的有关文学常识，积累名句。
2、体会典故在诗词中的表达作用，理解借景抒情和借古讽今的写法。
3、结合背景，通过赏析，理解词人的爱国情怀。
4、有感情地朗读并背诵这首词。
(二)过程与方法：引导学生把握作品主旨，领悟作者思想感情。
(三)情感与价值观：理解词作与时代、国家背景及个人遭遇的密切联系，接受
浓厚的爱国主义情感的熏陶。
教学重点：知人论世，把握作品主旨，领悟作者思想感情，学习典故的表达作用。
教学难点：体会问答句对作者情感的表现功能。
教学方法：
1、在熟读的基础上,探究作者内心情感；
2、通过问答句的讨论，体会典故及借古讽今的写法对作者情感表达的作用。
教学课时：一课时
教学过程：
一、情境导入。
作为南宋将军+英雄+词人的辛弃疾，一生力主抗战，收复失地，面对南宋朝廷主张向金人议和投降的现实，他空有一身武艺却无用武之地，空有一腔热血却壮志难酬。于是他只能把他的满腔忧愤、抑郁不平之气通过诗词排解出来。今天我们来学习他的《南乡子·登京口北固亭有怀》一词，体会他所表达的这种忧愤之情。
二、识人知境。
1、忆作者。
辛弃疾（公元1140年～1207年）， （朝代）爱国词人。字 ，号 ， 历城（今山东济南）人。 一生力主抗金。辛弃疾词作艺术风格多样，以 为主，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。我们以前还学过他的 、 。三个关键词概括辛弃疾：将军+英雄+词人。
（南宋、幼安、稼轩、豪放、《丑奴儿·书博山道中壁》、
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
2、知背景。
作者在宋宁宗嘉泰三年（1203）六月，被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。
3、知题意。
“南乡子” 是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，“登”，是登上，登临，“有怀”，有所怀念，有所感想。“京口”是今天的江苏镇江，在长江南岸；京口有一座北固山，北固山上建有北固亭；“怀”是“怀古”，即凭吊古代的历史或是缅怀古代的英雄人物，题目的意思是登上北固山上的北固亭，缅怀追思古代历史上的英雄人物。标题点明作词缘由。
三、词作朗读。
1、读准字音和节奏。
南乡子·登/京口北固亭/有怀
宋·辛弃疾
何处/望/神州？满眼/风光/北固楼。千古/兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。 （dōu móu）
年少/万/兜鍪，坐断/东南/战未休。天下/英雄/谁/敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。
2、听范读。
3、多种形式朗读。
四、词作释义。
1、词语解释。
①神州：指中国，此处指中原被金人占领的沦陷区。
②兴亡：指国家兴衰，朝代更替。
③悠悠：长远悠久。
④兜鍪：即头盔，此处借指士兵。鍪，音móu。万兜鍪：千军万马。
⑤坐断：占据、割据、雄霸。
⑥休：停止。
⑦曹刘：指曹操与刘备。
⑧生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队威武雄壮，感叹道：“生子当如孙仲谋！”仲谋，孙权的字。
2、古诗今译。
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。
当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”
五、整体感知。
全词以三问、三答构成，问答贯穿全文。
思路：问江山――问兴亡――问敌手
1、一问问江山：“何处望神州”答曰：“满眼风光北固楼”。
思考：为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？
此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼.上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。何处望神州？弦外之音是中原已沦陷，非我所有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。
2、二问问兴亡：“千古兴亡多少事”？答日：“悠悠。不尽长江滚滚流。”
思考：二问何事？问答中抒发了怎样的情？
这是更进一步的质疑，京口一带千百年来发生过多少事情，兴亡之变该有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”者，一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满感伤之情。
“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”这两句是实写史事，一是突出了孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而他之“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸禄无能、懦怯苟安。
3、第三问问敌手：“天下英雄谁敌手”？答日？“曹刘。”
思考：三问为何由孙仲谋而发？如何理解“生子当如孙仲谋”一句？
异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备，委婉地暗示了对朝廷的不满。这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正斥责。
六、合作探究。
1、“何处望神州”中的“神州”指什么地方？这句话有何言外之意？在全词中的作用是什么？请简要分析。
“中原地区”或“中原”或 “中原大地”或“中国”。
中原已沦陷，非我所有了；
以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调。
2、“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”运用了什么修辞手法表达了词人什么感情？“悠悠”一词的含义是什么？
示例一：设问，由登临北固亭，望神州风光引发联想，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。
示例二：比喻，把千古兴亡，国家盛衰的历史变迁比作滚滚东流悠悠不尽的长江水，生动形象地抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。
示例三：诗词化用，化用杜甫《登高》里“无边落木萧萧下，不见长江滚滚来”的诗意感慨千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流。
“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。
4、“生子当如孙仲谋”在本词中是点睛之笔，请从表现手法的角度分析这句词隐含了怎样的思想感情?
运用借典抒情的表现手法，词人借用曹操赞叹孙权雄才大略的典故，隐含着对当今朝廷的不满，希望有像孙权那样雄才有胆略的皇帝来领导抗金斗争，收复失地，统一中国，抒发了慕古伤今、忧愁怅惘之情。
5、本词塑造了一个怎样的人物形象? 塑造这一人物形象的作用什么？
塑造了一个统帅千军万马，雄踞东南一方，奋发自强，战斗不息（年少有为，具有非凡胆识，盖世武功的不断征战）的英雄孙权形象。
词人热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，正是反衬当朝文武的庸碌无能，怯懦苟安。
6、题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？
感叹历史兴亡之事；表达对英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；抒发壮志难酬的感慨。(答出两点即可满分)
【解析】从“千古兴亡”可知有感叹历史兴亡之事；“生子当如孙仲谋”有表达对英雄的仰慕之情；下阕则借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了作者对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。
7、这首词最大的特点是以问句的形式来抒怀。结合全词对该特点做简要分析。
开头两句“何处望神州”，以问开头，将那种国土尽失而不能收复的悲痛心情表现出来;“千古兴亡多少事”，历史沧桑变化，兴亡更替，此乃人力无法挽回；“天下英雄谁敌手”将孙权与曹操刘备并称，说明只要励精图治，定能治理好国家。通过这些问句，抒发了自己对朝廷的不满，借古讽今，表达了自己的爱国之情。
8、这首词表达了作者怎样的情感？请简要概括。
表达了作者渴望为国效力的壮烈情怀，包含着浓浓的爱国思想，但也流露出报国无门的无限感慨。
总结：
全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。
七、课堂检测。
（一）理解型默写。
1、《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之（正面勾画孙权英雄形象）的句子是： 。 。
年少万兜鍪，坐断东南战未休
2、历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中“ ？ 。 ”也曾有物是人非的嗟叹。
千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
3、表达该词主旨的句子是 。
天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
4、《南乡子》含蓄地表明词人对恢复中原渴望的句子是
。何处望神州？满眼风光北固楼
5、《南乡子登京口北固亭有怀》中起笔描写登亭景色，后即景生情，抒发对历史英雄角色充满敬意的名句是 。
千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。
6、从侧面对孙权的历史地位做评价，突出他雄才大略的句子
是 。 天下英雄谁敌手？曹刘。
（二）简答题。
1、“不尽长江滚滚流” 在本词中既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。
北固山下临长江，词人登临北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚滚东流的长江，所以是实景描写。同时，词人由眼前的自然风光联想到历史上的兴亡之事，悠悠岁月，有如奔流的长河，淹没了历史的风云，所以此句又暗指(比喻)时间的流逝(词人思绪的飘飞)，也是虚写。
2、“年少万兜鍪”句运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
运用了借代的手法，“兜鍪”古代作战时戴的头盔，此处用“兜鍪”代指士兵，这样写非常形.象，带着头盔的士兵，整装待发，英勇作战，年少的孙权统帅着这些士兵，更显其英姿飒爽，勇猛无敌，智勇双全。
3、作者赞颂孙权的用意是什么？
借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情（若只答“借古讽今“不得分）；
②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。（答出一点得2分，答出两点得3分）
4、这首词运（化）用了哪些典故？
①“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
②“天下英雄谁敌手？曹刘。”据《三国志•蜀书•先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳.”
③“生子当如孙仲谋。”《三国志•吴书•吴主传》注引《吴历》说：曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳!”
5、辛弃疾是豪放派的代表，请结合这首词分析其语言风格豪放的特点。
示例一：通篇三问三答，从“何处望神州”到“千古兴亡多少事”，再到“天下英雄谁敌手”层层推进，气势越来越强，显示词人豪放的情怀。
示例二：“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》里“无边落木萧萧下，不见长江滚滚来”的诗意，“天下英雄谁敌手”和“生子当如孙仲谋”两次用《三国志》曹操典故，旁征博引，借古讽今，格调昂扬。
示例三：“神州” “满眼”着眼宏达，“千古兴亡”“不尽长江”悠远绵长，“ 万兜鍪”“坐断”“英雄豪气”都给人雄壮豪放之感。
（三）赏析选择题。
1、下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( ) C
A、词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。
B、“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。
C、“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。
D、词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。
2、下列分析不正确的一项是( ) B
A、这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。
B、“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。
C、“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。
D、“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。
[解析]B、应该是设问的修辞。
3、下列对这首词的赏析有错误的一项是( A )
A、“南乡子”词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，这首词怀念的是三国时期的刘备、孙权和曹操。
B、“何处望神州？满眼风光北固楼”两句的意思是说中原土地已非我有，寓有“故国之思”。
C、上片对景抒怀，抒发“兴亡”之叹。下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄的讽刺最高统治集团的昏庸、无能，表达自己收复中原，统一中国的强烈愿望。
D、这是一首登临怀古的词作，善于用典，自然贴切，不露痕迹。
[解析]A
通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能.全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。
八、作业布置。
1、背诵并默写这首词。
2、预习下一首《过零丁洋》。
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