人音版一年级上册龙咚锵教案

教学目标：

知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。

情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。

课    时：第一课时

学    具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸

师生参与活动设计：

活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏

1.小堂鼓节奏

师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！

(出示小堂鼓)

生：它的名字叫做“小堂鼓”。

师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。

生： 咚·咚 　咚　咚｜咚　０‖

师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？

生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。

a.（师说）敲　起｜小　鼓｜（师生敲）咚·咚　咚　咚｜咚　０‖

b. 感受音的强弱

来·了　一　群｜小　鼓　队　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖

小　鼓　队　它｜走　近　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖

小　鼓　队　它｜走　远　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖

小　鼓　队　它｜不　见　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖

2.小镲、小锣节奏

师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。

生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。

3.小堂鼓、小镲、小锣节奏

a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！

龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖（两位同学来和老师配合）

b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）

敲　起｜锣鼓　镲｜龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖

4.歌曲最后一句节奏

a.师：（出示课件节奏图片）

龙.咚 龙咚 ｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖

大家还能读出它们吗？师领生读几遍。

b.师：用手势分别表示锣和鼓

生：随手势读出声音。

活动二：呼吸训练

1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。）

师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？

2. 生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。

a.慢吸慢呼

b.快吸慢呼

活动三：发声练习

1.     师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？

生：高兴

2.     师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，

3.     （学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。

4.     以“哈”的声音引导学生做发声练习。

活动四：歌曲学习

1.初步感受歌曲情绪。

师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？

生：纷纷举手回答聆听感受结果。

2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。

师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）

生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。

3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手，

师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。

生：同老师一起跟音乐拍手。

5.教读歌词。

6.分角色演唱。

师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。

师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。

师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”

演唱几次后师生交换角色。

活动五：创编表演

请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。

评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。

活动六：结束新课

师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。

（出示课件，内容为一个摇摆的钟）

师生：共同数倒计时，“十，九，八，七，，，，，二，一”

（课件中爆竹声响起）

师生：高呼：“喔～～～～，过新年了。”

师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。”

生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。

1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。

2、观察视频，会让你们想起什么节日。生回答

3、出示年的来历，背景音乐为《龙咚锵》

4、新年你们是怎么庆祝的？生回答

师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢？他们的心情如何？歌声中唱了些什么？

5、初听歌曲范唱，生回答

6、揭示课题

7、复听歌曲，问他们是用什么乐器演奏“龙咚锵”，请同学们认真听，仔细看。

8、介绍鼓和檫，探究两件乐器的用法。

9、现在就把鼓和檫的声音组合起来，成立一支鼓镲队。

     要求边拍打跟着老师说陈词，敲击歌曲中的典型接而走，掌握歌曲中的典型节奏性，表现锣鼓齐鸣的场面。

   龙咚龙咚 锵0

   龙咚龙咚 锵0龙咚 锵0锵0锵 0

10、带上音符唱两组，师生接唱“过新年呀，生演唱龙咚龙咚锵。

11、带着欢乐的情绪演唱两句。

12、角色互换

13、拓展，出示亲密人们过年的动感画面；东北地区过年画面；英国小朋友过圣诞节，围着圣诞树高唱着《新年好》跳舞。

14、小结

一.师生问好.律动

教师：上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,准备好沒有?那我们开始了.我说同学你

说好.同学,同学 (师拿手铃鼓伴奏)

学生:好!好!好!

教师:我说老师你说好.老师’老师

学生:好!好!好!

教师:我说一(2)你说棒!一(2)一(2)

学生:棒!棒!棒!

教师:我说加油你说呦!加油!加油!

学生:呦!呦!呦!

师:我说开心你说耶,开心开心,

学生:耶!耶!耶!

教师:请你起立跟我做我们跟着音乐来活动.

律动

二、探索学习———认识民族打击乐器锣、鼓、镲

1.体验探究———认识小堂鼓

教师：为大家带来一位乐器朋友,他是谁呀我们来看看.圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空。不敲它，不出声，敲它就喊咚咚咚。

（学生回答问题。）

教师：谁来敲敲老师手中的这个鼓？

（学生敲鼓。）

教师：你还能用其他方式来敲击它，让它发出与刚才不相同的声音吗？

（学生探究敲击小鼓。）

教师：让我们组建一支小鼓队，一起来敲敲这个小鼓。

“小鼓队走近了，小鼓队走远了，小鼓队不见了……”

（学生敲击小木凳模仿“鼓队”走近走远的声音，在活动中感受声音的强与弱，体验力度的变化。）

2.认识锣与镲

教师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，一个是小锣，一个是小镲，让我们来听听它们的声音。

（学生敲击锣与镲感受声音的长短强弱。）

3.合作学习

（１）生生合作

教师：现在我们就把这锣与镲的声音组合在一起。

（学生看课件并用动作表现敲锣打鼓的场面。）

教师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。

（学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面。）

（2）师生合作

三、模仿

教师：请大家用你们的声音来模仿一下听到的声音。

（教师用电子琴敲击锣、鼓、镲的节奏。）

（学生模仿听到的声音。）

教师：我是这样模仿的。

（出示教学卡片）

龙 咚 龙咚／锵‖

教师：让我们一起来学学这个声音。

（学生模仿。）

教师小结：锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，在音乐中声音的强与弱也一样可以烘托热烈喜庆的氛围。

四、学唱歌曲

1.导　言

教师：说一个热闹的场面让你们猜猜看，“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。”

学生：过年。

教师：你们脑海中的“过年”是什么样子的？

（学生们回答问题。）

教师：让我们看看其他人是怎么样过年的？

（教师用电脑演示关于过新年的场面并配着《龙咚锵》的歌曲。）

教师：让我们一起说上一段过年的儿歌吧！

（师生共同学说歌词。）

教师：现在就把这首小儿歌变成好听的歌曲（教师播放录音范唱）。

（学生听歌曲范唱，感受歌曲。）

2.模唱歌曲

教师弹歌曲的曲调，学生听钢琴伴奏并模唱歌曲。

教师：下面我们来做个接龙的小游戏，老师唱单句，你们唱双句。

（学生同教师做接龙游戏。）

互换角色

3.学生跟琴演唱歌曲,强调最后一句

4.老师范唱歌曲.生为老师伴奏

5.全班完整的演唱歌曲

6.请生上台表演

五、创作表现

1.教师：老师呀为这首歌曲加了几个动作你们看下这些动作都有什么特点,师跟着音乐在龙咚锵出停摆动作.

（学生们回答问题。）

2.全班同学随音乐表演,在龙咚锵处摆出自己最喜欢的动作

（学生创作、表演）

六、下课

师生在歌曲《新年好》中结束本课。