初中商务星球版第三节 地图的应用教学设计

环 节

教师活动

学生活动

设计意图

自

主

学

习

定

向

示

标

1. 创设情境，导入新课：

同学们请欣赏老师的家乡——台儿庄，是我国优秀旅游城市，环境宜人，

同学们知道台儿庄在枣庄的哪个方向吗？

如果不知道，请你结合地理课堂已经学习的知识说一说，我们可以通过什么办法找到答案呢？

师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。

2. 过渡语：这节课我们要完成哪些学习目标呢？请看投影。
3. 出示学习目标：

（1）能根据需要选择合适的地图。

（2）学会使用电子地图。

  激烈讨论

认真听、看：

1. 明确学习内容
2. 齐读并记住学习目标

激发学生的好奇心有利于进入课程情景。

激发学习兴趣，明确学习目标。

自

主

学

习

【讲一讲】

总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图；根据比例尺的不同，地图又可以分为大比例尺和小比例尺地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。

随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等。。

1. 出示并口述学习指导：

请同学们快速阅读课本P36~40教材内容，要特别注重对比分析图像资料，用彩色笔标注出疑难问题，6分钟后独立完成下列思考题，比谁自主学习能力强，识记效果好。

【选一选】

请你当参谋，选择合适的地图

1、   初一（5）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先设计行动方案。

2、小明在十一假期参观世博，当他来到世博园门口，他想：怎样才能在有限的时间内浏览更多的景点呢？

3、外国来宾参加第十一届国际果蔬·食品博览会后，要游览一下美丽的海滨城市——烟台。

4、玲玲想了解一下我国的人口分布状况。

引导学生总结：外出旅行，确定行程，应参考交通图；去公园，寻找景点，需要导游图；了解国际事实、确定事件发生地点，应查阅世界政治地图。

及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。

练一练：看看下面几幅图，提供了什么讯息。

图1

图2

图3                          图4

1. 按照学习指导的要求，认真看书自学，找出问题答案，标注出疑难问题。
2. 人人都要专注，有紧张感。
3. 有疑难问题，可先行记下，等到下一个环节再探究解决。
4. 认真、独立、快速完成思考题目。

生1等高线地形图

生2：世界政区图

生3：世博导游图

生：

4.中国人口分布图

培养学生自主学习的能力。通过自学教材内容，学会获取知识的基本方法；通过发现疑难问题，学会解决问题的途径，为合作探究做准备。（设计意图：学生在了解了行行色色的地图之后，能否根据生活需要，选择合适的地图？学生根据创设的各种情景，以小组为单位，进行讨论探究，选择合适的地图，然后班级交流。）

合

作

探

究

分

组

展

示

1·过渡语：下面请4个小组的同学到讲台上说出问题的答案，下面的同学认真听讲，仔细观察，发现问题，做好订正准备。

（1）          图1信息有，河流、公路、城镇。

（2）          图2信息有，山脉、河流、海洋、平原等。

（3）          图3信息有，河流、盆地，等。

（4）          图4信息有，河流、城市，公路。

2·提醒学生注意地图的三要素。并让学生在图上指出来。

1. 认真听取前台同学的答题情况，发现疑问，勇于质疑，主动上台纠正。
2. 认真、公正评判上台板演同学的答题情况，明确答题的规范要求。
3. 对照答案，订正自己的错题。
4. 积极发问，认真探究，解决疑难问题。

构建开放式的课堂教学模式，通过学生分组展示、质疑纠错，解决疑难，暴露问题，为后教找准方向

探

究

总

结

梳理本节课知识结构，突出知识重点和关键。

1、   常用的地图

2·地图的应用

在观察与思考中，把握本课知识结构，记住学习重、难点。

梳理知识结构，突出重点、难点，提升应用技能。

当

堂

检

测

当

堂

训

练

过渡语：下面请同学们首先读记自己在自主学习时出现的疑难问题，然后对这节课的知识点进行系统梳理，5分钟后同桌之间相互检查，老师进行抽查，比哪些同学学得好，记得牢。

1. 读记自己在自主学习时出现的疑难问题。
2. 把这节课的知识点进行系统归纳和梳理。

梳理知识，巩固训练。

达

标

检

测

1．       过渡语：下面测试这节课的学习效果。请同学们独立完成助学P36~37检测题。时间是8分钟，比一比，哪些同学做得既准确又美观。

2．       用眼光巡视，发现存在的问题。

3．       提示语：时间到，请同学们前后位交换试题对照答案进行互相批改，两分钟后交给对方。

4．       订正自己的试题。

5．       下面时间，请同学们思考一下：这节课你都有哪些收获，还有哪些疑问？说给你的同桌听听。

1. 独立完成小制作。

2. 先在小组内展评。

3.提出修改意见或建议。

5.相互交流心得

培养学生动手操作能力，学以致用，激发兴趣。