小学语文人教部编版三年级下册22 我们奇妙的世界优秀教案

《我们奇妙的世界》 教案

教学目标：

1.认识8个生字；会写13个生字；积累“蜡烛、诱人”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，理解课文内容。

3.畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。

教学重点：

1.认识8个生字；会写13个生字；积累“蜡烛、诱人”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，理解课文内容。

教学难点：

畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.谈话：

大家都来说一说自己眼中我们生存的这个世界是怎样的？

2.学生自由表达。

3.今天我们就一起来看看这个奇妙的世界吧。

二、学习生字

出示生字：呈 雕 幻 蜡 烛 辉 芒 型

1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.给生字组词。

4.学生介绍自己的识字方法。

三、整体感知，朗读课文

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？

出示朗读要求：

（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.朗读课文：

同学们，我们生活的这个美丽的世界很奇妙！大家一起找一找！

同学们，请你阅读课文，想一想课文主要从哪些方面介绍了这个世界的奇妙？

预设：天空和大地

（一）自由轻声朗读课文，一边读一边找描写天空奇妙的词句。

1.出示句子一：

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

预设：想象着天空美丽的颜色，读出这美丽来吧！

2.出示句子二：

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

预设：多么生动的语言啊！给我们无限想象的空间……讨论一下怎样读能读出这种意境呢？

3.出示句子三：

当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

预设：想一想：怎样读出这景色的奇妙哦？

4.出示句子四：

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

预设：这是多么美妙的想象啊！朗读时语气要轻柔、舒缓，享受美丽的奇妙的景色吧！

（二）自由轻声朗读课文，一边读一边找描写大地奇妙的词句。

1.出示句子一：

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

预设：这是多么奇妙的景色啊！朗读时要读出每一个表示颜色的词语的魅力！

2.出示句子二：

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

预设：动态描写写出了蝴蝶的动态美，朗读时要读出词语的魅力！

（三）读课文，选择自己喜欢的部分进行赏读，比一比谁读得最有感情。

（四）朗读课文，注意读出大胆的想象，你可以通过朗读展示自己的能力吗？

四、学写生字

今天我们要学会13个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示：呈、幻等13个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2. 逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 预设：“幻”：注意不能写成“纟”；“润”：注意左窄右宽；“芒”：是形声字；“普”：不要多写一笔。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。

五、巩固提高

打开“基础训练-《我们奇妙的世界》”，一起来闯关吧！

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！

出示汉字，学生认读并组词。

预设：

奇妙 飞行 呈现 变幻

夜空 群星 蜡烛 奇迹

生根 发芽 诱人 圆润

夏日 乘凉 感叹 神奇

光芒 建造 刀剑 锋利

普通 模型 存在 无穷

2.小组评价书写情况。

3.谈话导入：自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。

预设：

本文通过具体描写天空的奇妙和大地的奇妙，表达了作者对大自然的无比热爱之情。

二、走进文本

同学们，让我们跟随作者一起走进这奇妙的世界吧！

（一）学习开头

出示句子：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

预设：前一句点明文题；后一句总领全文，开门见山。

（二）奇妙天空

出示句子一：你看天空的珍藏——

（1）在文中找到这句话

（2）这句话有什么作用？

预设：承上启下

（3）过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。

自由朗读第3-8自然段，思考：天空的奇妙之处在哪儿？

出示句子二：

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

（1）描写顺序：时间

（2）天空是什么颜色？如何变幻的？

（3）“太阳就像一个大火球一样升起来了。”比喻句，生动形象地写出了太阳的颜色形状。

出示句子三：

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

（1）“飞行”说明云彩飞的速度快。

（2）比喻句。

出示句子三：

当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

（1）写出了云彩的特点。

（2）学习拟声词的使用。

出示句子四：

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

（三）奇妙大地

出示句子一：再看大地的珍藏——

（1）在文中找到这句话

（2）这句话有什么作用？

预设：承上启下

（3）过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。

自由朗读第10-16自然段，思考：大地的奇妙之处在哪儿？

出示句子一：

我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

（1）破折号的作用：解释说明。

（2）植物生长的奇迹就是：生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

出示句子二：

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

（1）中心句。

（2）排比句形容颜色之多

（3）“我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。”排比修辞。

出示句子三：

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

（1）拟人。

（2）表达了作者的喜爱之情。

出示句子四：

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。

（1）破折号：解释说明。

（2）劲吹：说明风大而猛。

出示句子五：

冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

预设：两个比喻句、

（四）学习结尾段

出示句子一：

只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

（1）观察、寻找是发现美的方法。

（2）告诉我们生活处处有美好。

（3）“只要……就……”条件关系。

出示句子二：

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

预设：总结全文，强调世界的奇妙。

（五）课堂展示

1.哪些是作者看到的，哪些是作者的想象？

2.结合生活经验，说一说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

3.感受普通而美好的事物，来写一写自己的发现吧！

四、巩固练习

打开“阅读训练-《我们奇妙的世界》”，一起来闯关吧！