小学语文人教部编版三年级下册2 燕子获奖教学设计

燕子

第一课时

学习目标

1、能正确、流利地朗读课文

2、认识9个生字，会写14个生字。

教具：课件

教学过程：

一、揭题示标

同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。你们知道那是一种什么鸟儿？（生回答）板书课题。燕子是一种非常可爱的鸟，春天它在天空自由地飞翔，今天我们就来感受一下这美丽的场景，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识9个生字，会写14个生字。（生读）

二、第一次“先学后教”（ 读课文，读准确）

首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音，画出不认识的生字词。

1、学生听课文录音。

2、自由读。（三分钟后教师检测）

3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词

   凑（còu）成   增（zēng）添  掠 (lüè) 过  沾（zhān）了

4、集体认读所板书内容。

三、第二次“先学后教”（会认字）

文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。

1、生自己读。（时间：2分钟）

2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。）

3、指名读。

四、第三次“先学后教”（流利地朗读）

    “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

五、第四次“先学后教”（会写字）

课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、              生自己看。

2、              老师听写（两名同学到黑板上写）。

3、              小老师改。

师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头”

演：强调“由”上有“横”。

聚：强调下半部分。

稻：强调“臼”的笔画，    

              漾：下边是“永”，而不是“水”。

区别“圈”与“倦”

4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

六、作业：

抄写词语2遍。

第二课时

学习目标：

    1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。

3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。

教具：课件

教学过程：

一、板题、示标

这节课我们接着来学习1课《燕子》，请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。（出示教学目标，指生读目标）

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：

（1）先学

出示自学指导（一）

请同学们认真读课文第一自然段，用“——”画出燕子的外形特点。

（2分钟后开始交流）

生自读课文。

（2）后教

生自学——指生回答，不完整的可以补充。

   羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的。

   重点理解“俊俏”，板书：外形俊俏。

2、了解燕子的性情特点：活泼机灵。

3、有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。（抓住重点字词）

4、练习：

一身（           ）的羽毛，一对（          ）的翅膀，加上（      ）的尾巴，（       ）了活泼机灵的小燕子。

指导学生理解：“一身”用得准确，说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“凑成”传神地写出了燕子的灵巧。

三、第二次“先学后教”

回答得真不错，接下来请看自学指导（二）

（1）先学

出示自学指导（二）

请同学们自由读第二自然段，边读边思考：用“——”画出这一自然段描写的景物，并从这个自然段中找出一个最合适的词语来赞美春天。并理解“都想赶集似的聚拢来，”这句话。

（3分钟后比谁划得最准确。）

生自学。

（2）后教

指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。）〔抓住“细雨”“微风”“柳丝”“青草”“绿叶”“鲜花”“小燕子”等关键词语。〕

赞美春天最合适的词语——光彩夺目。

聚拢：形容多而密集的样子，说明花草繁茂。

   “像赶集似的”：用拟人的手法，表现各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。

3、师生交流感受。

   师：这么美的春天，你有什么感受？（学生回答）

   师：如果你是小燕子，你会怎么做？（生回答：赶来、聚拢来）

   师：对了，小燕子一定会迫不及待地赶来参加这个盛会。板书：赶来

4、指名读。（要求：有感情地朗读，头脑中想象“光彩夺目的春天”的画面。）

四、第三次先学后教

读得真不错，接下来请看自学指导（四）

（1）先学

出示自学指导（四）

请同学们自由读三、四自然段，找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“——”画出来，多读几遍，并想一想为什么要用“五线谱”打比方。

（4分钟后开始交流）                                     

生自学

（2）后教

指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。）【“斜着身子”说明在飞行时轻快活泼，“掠过”体现了燕子飞行之快速。】

（电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容。）

指名读相关的句子。（抓住重点词，有的、一转眼、偶尔……）

五、小练笔。

你从课文中感受到了什么？或者有什么收获？请你写下来。

（2分钟后我们来交流）

1、生写

2、指名读

师小结：同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们生活处处需要爱，也处处存在着爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

六、板书设计：             

1、燕子

 活泼机灵

 雨、风、柳、草、叶、花 ——赶集

     落、掠、叫、飞、横掠、沾 ——动态美

几痕   五线谱

音符   赞歌    --静态美